Pedagogik vaziyatlar va ularning o’qituvchi kasbiy shakllanishidagi o’rni

IJTIMOIY FAOLLIK MOTIVASTIYASI

• Pedagogik amaliyot va jarayonlar jarayonidagi ijtimoiy faollik motiviyasi ayni paytda pedagogik omil ekanni mumkin. Chunki, amaliyot jarayonida talabada kasbiga yuqori ortib borishi yoq ko'zga.

Shu bilan birga o'quvchi, ya'ni shaxsiy olamiga xos muhitning kirib borishiga intilgani sari o'qituvchilik kasbining ijtimoiy rivojlanishidagi o'rnini anglay boshlagan.

• Shu bilan birga o'quvchi, ya'ni shaxsiy olamiga xos muhitning kirib borishiga intilgani sari o'qituvchilik kasbining ijtimoiy rivojlanishidagi o'rnini anglay boshlagan.

O'QITUVCHILIK KASBINING IJODKORLIK XARAKTERI

• O'qituvchilik kasbining ijodkorlik rahbari o'qituvchining doimiy izlanish hamda faol harakat sari undashi bu kasbning ijtimoiy mazmunini tashkil etishini talaba tushunib etadi. Shaxsning ijtimoiylashuvi uzluksiz jarayon bo'lgan kabi, ta'lim tizimi ham siz, hamma uyg'un xarakterda bo'lishligi talabida yangicha tafakkurning tub tomoshani anglab etishi sari undaydi.

PEDAGOGIK FAOLIYAT

• Pedagogik faoliyat xar doim boshqa ish ustida ishlashga o'xshaydi, bu esa o'quvchilar tomonidan amalga oshirilishi demakdir. Pedagog faoliyati ko'rsatayotgan o'quvchiga nisbatan asabiylashmasligi, ovozini ko'rsatmasligi kerak. U o'quvchiga shunday muomala qilish bilsinki bola o'qituvchi maqsadini amalga oshirish uchun zarur qaror qabul qilsin bunday qarorga kelish o'quvchidan o'sha aqlliylikni talab qilmasada pedagogik maqsadni amalga oshirishi bilan axamiyatlidir.

O'qituvchi pedagogik vaziyatida :

• A) Maqsadni ijodiy tushinish
• B) ishni aniq bajarish
• V) bola olishini h iso b ga olish,
• G) o'quv jarayonida bolani to'liq yo'qotib turish.

Vaziyatlarni tashkil etish:

• 2-qoida: "Nimani so'zlaganiga nisbatan, tengdoshingni tandoqlash". Ushbu qoida o'ar bir kishiga nisbatan « xushmuomalalikni o'z ichiga oladi. O'ar bir insonni shaxsiy fikrini inobatga olish kerak va umumiy munozaraga qqshilganligi tufayli qadrlash kerak. Ikkinchi qoidani amalga oshirmasdan, birovga nisbatan balo'o berish dqstona bo'lmagan o'atti-o'arakatlar va imo-ishoralarni erkin ushlab oladi.

• l-qoida: "Gapirib turgan kishini yaxshi tingla" ushbu qoida o'ar bir bolaga, uning so'zlari va h issiyotlariga nisbatan e'tiborli bo'lishni o'z ichiga oladi. Q oidani amalga oshirganda h ar bir bola uni eshitganingizni hamma tushunganligingizni h is qilish kerak.