Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

IV. Замонавий педагог имиджи. Луғавий жиҳатдан “имидж” 
(инг. “image”) тушунчаси “сиймо”, “тимсол”, “қиѐфа” ва “образ” 
маъноларини англатади. Моҳиятига кўра эса ушбу тушунча 
ѐрдамида “жозиба”, “мафтункорлик” маънолари англанади. 
Педагогик имидж педагогнинг маънавий-ахлоқий қиѐфаси 
билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиб-
ликни ифодаловчи образи. 
Педагогик фаолиятнинг самарали бўлишида педагогнинг 
ташқи қиѐфаси ҳам ўзига хос аҳамият касб этади. Ўқувчиларга 
самарали таъсир кўрсата олиш учун педагог, ўқитувчининг ташқи 
қиѐфаси қуйидаги талабларга жавоб бера олиши зарур: 
 
ўқитувчи ташқи кўринишининг ўқувчиларга эстетик таъсир
 
кўрсатиши, уларни эстетик жиҳатдан завқлантира олиши; 
 
ўқитувчи сочининг таралган, чиройли турмакланган бўлиши; 
 
пардоз буюмларидан ўринли фойдаланиш, юзнинг ортиқча 
бўѐқлардан ҳоли бўлиши; 
 
ўқитувчи либосларининг тоза, озода, қоматига ярашган бўлиши,
 
осилиб турмаслиги, ҳаддан ортиқ ҳашаматли бўлмаслиги лозим; 
 
заргарлик буюмларидан имкон қадар ҳоли бўлиш, айниқса, 
товланувчи металлар – олин ва кумуш тақинчоқлардан 
фойдаланмаслик, либоснинг ранги ва ўқитувчининг ѐш 
хусусиятларига мувофиқ оддий, ҳашаматли бўлмаган тошли ва 
металл тақинчоқлардан фойдаланиш
Ёрдам турлари 
Маслаҳат бериш 
Ташхислаш 
Ахборотли
ѐрдам кўрсатиш 
Амалий
тренинглар уюштириш 
69

---

Шундай қилиб, кишилик жамияти тараққиѐтининг шахс тарбияси 
масалалари кун тартибига қўйилган илк даврларданоқ болаларнинг 
таълими ва тарбияси учун масъул шахслар тоифасининг шаклла-
ниши, уларнинг шахс ва мутахассис сифатида муайян ижтимоий 
талабларга жавоб бера олишлари, касбий маҳоратга эга бўлишларига 
нисбатан ижтимоий талаблар қўйила бошлаган. Талабаларни 
ижтимоий талаблар билан яқиндан таништириш, уларда педагогик 
малака ва касбий маҳоратни шакллантириш муҳим вазифалардан 
бири ҳисобланади. Педагогик маҳорат асослари бўлажак 
мутахассисларни таълим ва тарбия жараѐнларни методик жиҳатдан 
пухта, ташкилий жиҳатдан самарали ташкил эта олишларида муҳим 
пойдевор ҳисобланади. Уларнинг педагогик техникага эга бўлишлари 
касбий жараѐнда юзага келадиган шахслараро муносабатларни 
самарали, салбий низоларсиз уюштирилишини таъминлаш билан 
бирга ҳеч бир қийинчиликсиз таълим ва тарбиявий ишлар жараѐнини 
ташкил этилишига ҳам ѐрдам беради.
70

---