Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

 
Педагогик
тажриба 
Маҳорат (а. “маҳорат” – моҳирлик, усталик, эпчиллик) – бир иш 
ѐки фаолиятни юксак даражада, ҳеч бир қийинчиликсиз, ўта 
моҳирлик билан бажариш. 
 
Педагогик маҳорат – педагогнинг педагогик жараѐнни ташкилий,
методик, руҳий ва субъектив жиҳатдан ўта моҳирлик, усталик 
билан ташкил этиш ҳамда бошқариш қобилияти ва малакасига 
эгалиги
21

---

Педагогик маҳоратнинг асосини педагогик билимдонлик 
ташкил этади.
 
 
 
Билимдон педагог мутахассис сифатида педагогик жараѐн ва 
муносабатларни мақсадга мувофиқ самарали шакл, усул ҳамда 
воситаларини етарли даражада ўзлаштира олган бўлиши зарур. 
Қуйидаги сифатлар билимдон педагогга хос саналади:
Педагогнинг касбий билимдонлигида талаба билан субъектив 
муносабат ўрната олиш; педагогик жараѐнлар моҳияти, педагогик 
воқеликни изчил идрок қила билиш; жаҳон педагогик маданияти 
асосларини ҳамда миллий педагогик тажрибани ўрганиш, уларни 
интеграциялаштириш асосида ўз фаолиятига татбиқ этиш; 
инновацион янгиликлар билан доимий хабардор бўлиш; шахсий 
тажрибаларни умумлаштириш ва талабаларга узатиш; касбий 
фидоийлик ҳамда педагогик технологияларни эгаллаш борасидаги 
БКМнинг ўзлаштирилганлиги намоѐн бўлади. 
Педагогик билимдонлик негизида, яна шунингдек, педагогик 
рефлексия (лот. “reflexio” – ортга қайтиш, акс этиш) ҳам кўзга 
ташланади. Манбаларда “рефлексия” тушунчаси “кишининг ўз 
Билимдон педагогга хос сифатлар: 
- 
ижтимоий субъектлар билан ўзаро алоқада, маданий мулоқотда 
бўлиш; 
- мутахассислик йўналиши бўйича ахборотларни излаш, топиш, 
уларни таълим мазмунига таянган ҳолда қайта ишлаш ва касбий 
фаолият жараѐнида
- улардан самарали фойдалана билиш; 
- ўқув ахборотларини талабаларга етказиб бера олиш