Педагогик институтлари учун дарслик

 

---

112 
 
 
 
Информатика
ўқитиш
методикасининг
хусусий масалалари 
 
 

---

113 
А
А
Х
Х
Б
Б
О
О
Р
Р
О
О
Т
Т
 
 
 
 
 
 
В
В
А
А
 
 
 
 
Ж
Ж
А
А
М
М
И
И
Я
Я
Т
Т
 
 
м
м
а
а
в
в
з
з
у
у
с
с
и
и
н
н
и
и
 
 
ў
ў
қ
қ
и
и
т
т
и
и
ш
ш
 
 
м
м
е
е
т
т
о
о
д
д
и
и
к
к
а
а
с
с
и
и
 
 

Ахборот ќақида тушунча 

Ахборот жараёнлар 

Информатика фани нимани ўрганади 

Ахборот жамият ќақида тушунча 

Ахборот технологиялари ќақида 
тушунча 

Ахборот технологияларининг қўлланиш 
соќалари 

Ватанимизда информатика фанининг 
тараққиёти 
 
Мавзунинг асосий тушунчалари: 

---

114 
Берилган мавзуни ўрганишдан асосий мақсад – ўқувчиларда 
ахборот ќақида тушунча ќосил қилиш, ќар қандай ахборий 
жараёнларни аниқлаб олишни ўргатиш, жамиятни ривожлантиришда 
ахборотнинг тутган ўрнини ва "Информатика" фанининг аќамиятини 
кўрсатишдан иборатдир. 
Бу мавзу «Информатика» курсини ўрганишдаги биринчи мавзу 
ќисобланади. Шунинг учун биринчи машђулотнинг бошланђич қисми 
ташкилий масалалар ва информатика хонасидаги техник ва ёнђин 
хавфсизлиги масалаларига бађишланиши мақсадга мувофиқдир. 
Шундан сўнг ўқитувчи мисолларга асосланган ќолда маълумот ва 
ахборот сўзлари нима эканлигини, «Информатика» фани нимани 
ўрганишини ва нима учун уни ўрганилиши зарурлигини, жамиятни 
ривожлантиришда 
замонавий 
ахборот 
ва 
коммуникация 
технологияларининг ўрни ва аќамиятини ўқувчиларга етказиши, 
ўқувчилар томонидан эса ўзлаштириб олинишига эришиш лозим. 
Биринчи машђулот қизиқарли бўлиши ва ўқувчиларни зериктириб 
қўймаслиги учун ўқитувчи ушбу машђулотга пухта тайёргарлик 
кўриши лозим. Имкон қадар оз вақт ичида асосий мақсад ва 
вазифаларни кўрсатиш, шу билан бирга машђулотни ортиқча 
маълумотлар билан банд қилмаслик зарур.
8-жадвал. 
«Ахборот ва жамият» мавзу бўйича машђулотларнинг тақсимоти 
№ 
Машђулот мавзуси 
Маъруза 
1. Ахборот тушунчаси. Ахборий жараёнлар.
2 соат 
2. Ахборотлашган 
жамият. 
Жамиятни 
ривожлантиришда «Информатика» фанининг 
ўрни. 
2 соат 

---

115 
Жами: 
4 соат 
 
Назарий машђулотнинг методик ишланмаси 
Мавзу:
Ахборот. Ахборий жараёнлар. 
Мақсад:
маълумотлар, ахборот ва ахборий жараёнларни 
фарқлашни ўргатиш, жамиятни ривожлантиришда ахборотнинг 
аќамияти ва асосий вазифаларини очиб бериш. 
Қўлланмалар:
"Аниқлик беришни билиш" тарқатма қўлланмаси, 
кластер – "Информатика» фани ва унинг асосий тушунчалари". 
Вақт:
4 академик соат. 
Шакл:
бутун гуруќ билан "жангари" иш. 
Усулл:
"Биламан. Билдим. Билмоқчиман." технологияси асосида 
сухбат. 
Дарснинг бориши: 
1.
Ташкилий қисм. 
2.
¡қитувчи "Биламан. Билдим. Билмоқчиман." технологияси 
асосида "Информатика» фани нимани ўрганади?" мавзуси бўйича 
суќбат уюштирилади. Жадвалнинг фақат биринчи қатори тўлдирилади. 
9-жадвал. 
"Биламан. Билдим. Билмоқчиман." технологиясининг жадвали 
Биламан. 
Билдим. 
Билмоқчиман. 
Шу билан бирга ўқитувчи олдига қуйидаги кўринишда 
йўналтирувчи саволлар қўйиш мақсадга мувофиқдир:
А. Ахборот нима? (бу қандайдир маълумотлар). 

---

116 
В. Хитой тилидаги хат ахборотлар бўла оладими? (ќа, агар бу 
хатни ўқувчи, инсон хитой тилини билса.) 
С. Агар инсон хитой тилини билмаса, у ќолда бу хат нима бўлади? 
(маълумот) 
Д. Бу хат унинг учун ахборот бўла оладими? (ќа, агар у хатни 
луђат ёрдамида таржима қилса.)
Е. Ахборот нима? (кенг маънода ахборот - бу табиий дунёнинг 
кўринишидир, тор маънода эса атроф-муќитдаги маълумотлар 
мажмуасини қабул қилишдир). 
3. ¡қитувчи "Маълумот" ва "Ахборот" жумлаларининг маъносини 
тушунтиради. 
4. ¡қувчилар турли мисоллар келтиришади. 
5. ¡қитувчи аниқ мисоллар орқали ўқувчилар билан ахборот 
хоссаларини муќокама қилади.