Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти

2-жадвал


Профессионал таълим муассасаси битирувчиларининг касбий фаолиятга тайёргарлик даражалари

Тайёргарлик даражалари	Баҳолаш босқичлари
	2018 - 2019	2019 - 2020	2020 - 2021	2021
	п= 67,0 %	п = 66,9 %	п = 63,0 %	п = 64,8 %
паст	70	50,22	41,42	30,09
ўрта	25,82	39,61	40	39,97
юқори	4,1	10,61	18,57	29,9

Диссертациянинг биринчи бобида келтирилган касбий фаолиятга тайёрлашнинг мақсадли кўрсаткичларига мувофиқ профессионал таълим муассасалари ўқувчиларини касбий фаолиятга тайёрлигини ривожлантириш концепциясини амалга оширишнинг кейинги тўрт босқичи мақсадли кўрсаткичлари сифатида:
2020 йилга келиб профессионал таълими муассасалари ўқувчилари сонининг ўсиши, касбий фаолиятга юқори даражада тайёрлигига мос келиши, умумий сонининг 33% гача;
2020 йилга келиб профессионал таълими муассасалари ўқувчиларининг касбий фаолиятга тайёрлигининг ўртача даражасига мос келадиган ўсиши, умумий сонининг 50% гача;
2020 йилда профессионал таълим муассасалари ўқувчиларининг сони-умумий сонининг касбий фаолиятга тайёрликнинг асосий даражасига мос келувчи 17% ни ташкил этади.
Қуйида биз олинган натижаларга таянган ҳолда педагогика коллежи ўқувчиларини инновацион таълим технологияларидан фойдаланиб касбий фаолиятга тайёргарлик даражаси диаграммасини келтириб ўтамиз.

(2-расм):

2-расм. Тажриба ва назорат гуруҳлари ўқувчирини инновацион таълим технологияларидан фойдаланиб касбий фаолиятга тайёрлаш диаграммаси

Ушбу жадваллар тажриба гуруҳидаги педагогика коллежи ўқувчиларининг касбий фаолиятга тайёргарлиги барча даражаларида муҳим ўзгаришлар мавжуд тажриба гуруҳи устун деган хулосага келиш имконини беради. Шакллантирувчи босқичида уларда дидактик касбий компетенциянинг юқори даражаси (22,2 %), ундан кейин ўртача даража (41 %), кичик гуруҳ паст даражадир (36,8 %).

Назорат ва тажриба гуруҳлардаги сўров натижаларининг тасодиф ва фарқларини аниқлаш учун К.Пирсон (X²) (хи-квадрат) статистик мезони ёрдамида олинган маълумотларнинг миқдорий таҳлили ўтказилди.
Назорат гуруҳи ҳолати учун, тажриба-синовдан олдин ва кейин гуруҳ ҳолатини таққослашда X² критик қиймати тажриба гуруҳидан ошмайди, шунинг учун тажрибадан олдин ва ундан кейин туб ўзгаришларнинг мавжудлиги ҳақида гапириш мумкин эмас. Тажриба гуруҳи ҳолати учун, аксинча, X² критик мезони тажриба гуруҳидан ошиб кетган, шунинг учун ушбу гуруҳда сезиларли ўзгаришлар рўй берди, деб айтишимиз мумкин.
Тажриба гуруҳидаги тадқиқот натижаларини таҳлил қилганда, тажрибадан олдин ва кейин ҳисобланган X² критик мезони чегарадан ташқарида эканлиги аниқланди. Назорат гуруҳи учун К.Пирсоннинг мезони, аксинча, кичикдир. Бу биз амалга оширган педагогик шарт-шароитлар доирасида педагогика коллежи ўқувчиларининг касбий компетенциясини шакллантириш бўйича мустақил ишларни ташкил этишга бўлган ёндашув яхши натижалар бераётганлигидан далолат беради. Назорат гуруҳида тажриба олдидан ва ундан кейин натижаларни таққослашда сезиларли ўзгаришлар кузатилмади.