|
Keling, bir misol keltiraylik."Asosiy" va "ikkilamchi" fanlar paydo bo'ldi. Birinchisi (va ularning "tashuvchilari"), masalan, rejalashtirishdan foydalangan. Ikkinchisi, soatlar sonini asta-sekin va sezilmas tarzda qisqartirdi va agar maktabda ba'zi mashg'ulotlarni bajarish uchun bolalarni darslardan ozod qilish zarurati bo'lsa, unda birinchi navbatda bu botanika, geografiya, tarix darslari edi. O‘qituvchilar xonasida mana shunday tengsizlik yuzaga keldi, bu esa, albatta, o‘qituvchilarning o‘zlari o‘rtasidagi munosabatlarni murakkablashtirib, norozilik va adolatsizlik tuyg‘ularini keltirib chiqardi.
Oktyabr inqilobidan oldin, bolada fuqaro va insonni shakllantirishga qaratilgan klassik ta'lim bilan bu ajratish hayratlanarli darajada soddalashtirilgan. Maxsus "tarbiyaviy tadbirlar" yo'q edi, ammo o'quv vaqtining asosiy qismi tarix va adabiyot darslariga bag'ishlandi.
o'z-o'zidan vatanparvarlik tuyg'usini uyg'otdi va axloqiy muammolar haqida o'ylashga majbur qildi.
4. Shaxsiy heterojenlik haqiqati, odamlar jamoasining o'xshashligi, unda odamlar yoshi, hayotiy tajribasi, temperamentlari, e'tiqodlari, madaniyati va ta'lim darajasi bo'yicha farqlanadi.... Ularning ba’zilari oliy o‘quv yurtlarini, boshqalari – pedagogika bilim yurtlarini bitirganlar, ba’zilari yuksak ma’naviy ehtiyojlar bilan yashaydilar, ilm-fan, san’at, adabiyotning yangiliklariga amal qiladilar, boshqalari – eng muhimi, kundalik muammolar.
Pedagoglar jamoasidagi munosabatlarning murakkabligi, asosan, ushbu madaniy farqlarning barchasi psixologik farqlar bilan kuchayishi bilan belgilanadi, chunki bu erda, o'qituvchilar xonasida barcha turdagi temperamentning vakillari mavjud: sangvinik va melanxolik, flegmatik va xolerik. o'z-o'zini tartibga solishning turli usullari va ba'zi va bir xil tirnash xususiyati beruvchi reaktsiyalar bilan, barcha keyingi oqibatlar bilan.
Ko'rib chiqilayotgan muammolar barcha jamoalar uchun umumiy bo'lib, hamkasblar o'rtasidagi munosabatlarni belgilaydi - "gorizontal".
"gorizontal" munosabatlarning tamoyillari va normalari
Odamlar juda xilma-xil va ayni paytda juda zaif bo'lgan o'qituvchilar xonasida optimal axloqiy va psixologik iqlimning o'z-o'zidan o'rnatilishiga umid qilish uchun hech qanday sabab yo'q. Bu erda axloq va muloqot madaniyatining o'rni tabiiy ravishda katta - bag'rikenglik, o'zgacha fikrlarga bag'rikenglik, boshqasini tushunish istagi va qobiliyati. O'qituvchilar o'rtasidagi bunday munosabatlar gorizontal munosabatlar tamoyillari bo'lgan quyidagi talablar bajarilgan taqdirda ta'minlanishi mumkin.
1. O'z-o'zini boshqarish va o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish, o'z kasbi uchun zarur bo'lgan, boshqalarga yoqimli fazilatlarni shakllantirish, shaxsiy muvaffaqiyat va rivojlanishga hissa qo'shish.
2. O'z xatti-harakati, temperamenti, ehtiyojlari, qiziqishlari, kayfiyatini boshqalar bilan muvofiqlashtirish. O'zingizni xolerik odam ekanligingiz yoki uyda muammolaringiz borligi bilan oqlab, o'zingizni tarqatib yuborish mumkin emas.
3. Kamchiliklarga toqat qilish, yomon odatlar hamkasblariga, ularning zerikarli qarashlariga, e'tiqodlariga, fikrlariga. Bunday bag'rikenglikning asosi insonning o'zi bo'lish huquqiga ega ekanligiga qat'iy ishonch bo'lishi kerak va biz odamlarni xuddi shunday - bizdan "boshqacha" qabul qilishimiz kerak.
4. O'zaro tushunish istagi, boshqasini tushunish istagi, buning uchun "o'z tushunchasidan umumiy koordinatalar tizimiga o'tish", boshqa odamni nimaga undayotganini tushunishga harakat qilish kerak;
5. Empatiya, empatiya qobiliyati hatto talab qilinmaydi (buni talab qilish mumkin emas), balki kutilgan, orzu qilingan.
Gorizontal munosabatlarning ushbu umumiy tamoyillari xulq-atvor me'yorlarida konkretlashtiriladi, ularga quyidagilar kiradi:
Vaqtinchalik shaxsiy manfaatlarni topshirish strategik maqsadlar jamoa;
Hamkasblar bilan biznesdagi kelishmovchiliklarni shaxsiy dushmanlikka aylantirmaslik va o'zingizning yoqtirgan va yoqtirmasliklaringizni ish munosabatlariga o'tkazmaslik qobiliyati;
O'z nuqtai nazarini hamkasblar fikri bilan muvofiqlashtirish, kasbiy pedagogik muammolarni eng maqbul hal qilish uchun jamoaviy qidiruvni amalga oshirish qobiliyati;
Hamkasblar bilan munosabatlarda xushmuomalalikni ko'rsatish qobiliyati, o'zaro tushunish istagi, hamdardlik, hamdardlik.
O'zaro munosabatlarni "gorizontal" optimallashtirish, shuningdek, shaxsning umidlari va istaklarini belgilash orqali ham yordam beradi.
Agar siz haqiqatan ham o'zingizga nisbatan yaxshi munosabatni uyg'otishga intilsangiz va barcha hamkasblar o'rtasida shunday munosabatlar o'rnatilishini istasangiz, D.Karnegining mashhur maslahatiga amal qiling:
Odamlarga samimiy qiziqish bildiring, ularning ishlari va muammolariga e'tibor bering;
Odamlarga muloyim va iloji boricha tez-tez tabassum qiling, ular sizga xuddi shunday javob berishadi;
Odamlarning ismlarini yodlang va ularga ism va otasining ismi bilan murojaat qiling: odamlarga yoqadi;
Suhbatdoshni tinglashni o'rganing, odamni u uchun eng muhimi haqida gapirishga undash va u sizdan minnatdor bo'ladi;
Odamlar bilan sizni emas, ularni qiziqtirgan narsa haqida gapiring;
Boshqa odamni shaxs sifatida his eting, unda o'zini hurmat qilish tuyg'usini yarating va u sizga cheksiz minnatdor bo'ladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
