Pedagogik faoliyatda o’zaro munosabatlar Pedagogik faoliyatning o’ziga xos xususiyati ii-bob Pedagogik faoliyatdagi o’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabat

5. Hamma konfliktlar oxir-kuch ishlatish va zo’ravonlik bilan tugaydi.

Noto’g’ri. Bu munosabat - o’z mohiyatiga kura batamom noto’g’ri bo’lgan qarashdir. Konfliktning zo’ravonlik bilan tugashi zaruriy holat yemas. Konflikt yechimi, aynisa uning zo’ravonlik bilan _ tugashi, yoki zo’ravonliksiz hal bulishi, aslida tomonlarning o’zini qanday tutishiga boglik. Agar tomonlar o’zga insorsharning xukuk va istaklarini inobatga olgan xolda, o’zgalarga ye’tiborli va hurmatli munosabatda bo’lsalar, har kanday jiddiy ziddiyat ham tinchlik va osudalik bilan tugashiga yehtimol va imkoniyat kuchayadi. Ammo konflikt ishtirokchilari jahl, g’azab, o’zgalarning nafsoniyati va g’ururiga tegish orqali harakat qilsalar, o’zga insonlar huq>‘qlarini poymol yetealar, "Men zo’rman, shuning uchun mening aytganim bo’ladi", "Men uning boshlig’iman, shuning uchun mening aytganim bo’lishi kerak", "Men uning yeriman (yoki otasi), shuning uchun u menta bo’ysunishi kerak" qabilida ish tusalar, konfliktda ma’naviy, ruhiy, jismoniy zo’ravonlikning yuzaga kelishi va ishlatilishi uchun asos topiladi. Shunday yekan, konfliktning kanday tugashi aslida fe’l-atvori va o’zini kanday tutishiga alokador bo’lgan voqyelikdir-zuravonlikning ishlatilishida konflikt yemas, balki mana shu zo’ravonlikni ishlatganinson aybdor hisoblanadi. Konfliktning zo’ravonlikdan boshqa yechimlarini izlab topishga sayi-harakat qilish so’nggi ijobiy va osuda, tinch natija va xulosalarga asos bo’ladi. Shu bois, xarkanday konflikt zuravonlik bilan tugaydi deb o’ylash, noto’gridir.