Pedagogik faoliyat shakllari

§ 2. Pedagogik faoliyat uslubi Pedagogik faoliyat uslubining umumiy tavsifi

1-bob. Pedagogik faoliyatning umumiy tavsifi

3. Maktab va oilaning birgalikdagi faoliyati mazmuni va shakllari

§ 2. Pedagogik faoliyatning motivatsiyasi Pedagogik motivatsiyaning umumiy tavsifi

2.2. Bo'lajak o'qituvchining pedagogik faoliyatining individual uslubini shakllantirishga qaratilgan amaliy mashg'ulotlarning mazmuni va tashkil etilishi

Pedagogik faoliyat - o'qituvchining o'quvchi (talabalar) ga uning shaxsiy, intellektual va faol rivojlanishiga qaratilgan tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'siri, shu bilan birga uning o'zini o'zi rivojlantirish va takomillashtirishning asosi bo'lib xizmat qiladi.
Pedagogik faoliyat inson faoliyatining boshqa turlari bilan bir xil xususiyatlarga ega. Avvalo, bu maqsadlilik, motivatsiya, ob'ektivlik. Pedagogik faoliyatning o'ziga xos xususiyati, N.V. Kuzmina, uning mahsuldorligi. Pedagogik faoliyat samaradorligining besh darajasi mavjud:
“I- (minimal) reproduktiv; o'qituvchi o'zi bilgan narsalarni boshqalarga ayta oladi; samarasiz.
II - (past) moslashuvchan; o'qituvchi o'z xabarini tinglovchilarning xususiyatlariga moslashtirishni biladi; samarasiz.
III- (o'rta) mahalliy modellashtirish; o'qituvchi kursning ma'lum bo'limlarida talabalarga bilim, ko'nikma, mulkni o'rgatish strategiyalariga ega (ya'ni, pedagogik maqsadni shakllantirish, kerakli natijadan xabardor bo'lish va talabalarni ta'lim va kognitiv faoliyatga jalb qilish tizimi va ketma-ketligini tanlash); o'rtacha mahsuldor.
IV - (yuqori) talabalar bilimini tizimli modellashtirish; o'qituvchi umuman fan bo'yicha talabalarning kerakli bilim, ko'nikma, qobiliyat tizimini shakllantirish strategiyalarini biladi samarali.
V - (yuqori) talabalarning faoliyati va xatti-harakatlarini tizimli ravishda modellashtirish; o'qituvchi o'z fanini o'quvchi shaxsini, uning o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish ehtiyojlarini shakllantirish vositasiga aylantirish strategiyalariga ega; yuqori mahsuldor»
Pedagogik, boshqa har qanday faoliyat turi kabi, motivatsiya, maqsadlar, mavzu, vositalar, usullar, mahsulot va natijani o'z ichiga olgan psixologik (sub'ektiv) mazmun bilan belgilanadi. O'zining tarkibiy tashkil etilishida pedagogik faoliyat quyida ko'rib chiqiladigan harakatlar (ko'nikmalar) majmuasi bilan tavsiflanadi.
Mavzu pedagogik faoliyat – o‘quvchilarning ijtimoiy-madaniy tajriba fanini rivojlantirishning asosi va sharti sifatida o‘zlashtirishga qaratilgan ta’lim faoliyatini tashkil etish. anglatadi pedagogik faoliyat ilmiy (nazariy va empirik) bilim bo‘lib, uning yordamida va ular asosida o‘quvchilar tezaurusi shakllanadi.
Yo'llar Pedagogik faoliyatda ijtimoiy-madaniy tajribani o'tkazish - tushuntirish, ko'rsatish (illyustratsiya), o'quv muammolarini hal qilishda talabalar bilan birgalikda ishlash, talabaning bevosita amaliyoti (laboratoriya, dala), treninglar. . Mahsulot Pedagogik faoliyat - bu o'quvchining aksiologik, axloqiy-axloqiy, hissiy-semantik, predmetli, baholash komponentlari yig'indisida shakllangan individual tajribasi. natija Pedagogik faoliyat o'zining asosiy maqsadini amalga oshirish sifatida o'quvchining shaxsiy, intellektual rivojlanishi, takomillashtirish, shaxs sifatida shakllanishi, ta'lim faoliyati sub'ekti sifatida.
12. Pedagogik faoliyat darajalari.
Har qanday faoliyat kabi o'qituvchi faoliyati ham o'ziga xos tuzilishga ega. U shunday:

• 
  Motivatsiya.
  
• 
  Pedagogik maqsad va vazifalar.
  
• 
  Pedagogik faoliyatning predmeti.
  
• 
  Pedagogik vositalar va qo'yilgan vazifalarni hal qilish yo'llari.
  
• 
  Pedagogik faoliyat mahsuli va natijasi.
  

Pedagogik faoliyatning o‘ziga xos predmeti bo‘lganidek, har bir faoliyat turining ham o‘z predmeti bor. Pedagogik faoliyatning predmeti - o'quvchilarning ijtimoiy-madaniy tajribani o'zlashtirishga qaratilgan o'quvchilarning o'quv faoliyatini tashkil etish, rivojlanishning asosi va shartlari.