Pedagogik amaliyot

III. Yangi bilimlarni o„zlashtirish bosqichi. 

Bu bosqichning didaktik masalasi:  

 

o„quvchilarga o„rganilayotgan faktlar haqida konkret tasavvurlar berish;  

 

o„quvchilardan 

yangi 

bilimlarni 

qabul 

qilish, 

anglash, 

dastlabki 

umumlashtirishga erishish;  

 

o„quvchilarning olingan bilimlar asosida bu umumlashtirishga olib keluvchi 

usul, yo„llar, vositalarni o„zlashtirishi, mos ko„nikma va malakalarni tarkib 

toptirish.  

Og„zaki ish: 

1) 2

3 .

 5

3 

= 

2) 10

3

 = 

3) 12

2

 = 

4) 3

2

 

.

 4

2

 = 

5)  (5

3

 

.

 7

3 

):35

3

 =  

6) (2a)

3

 = 

7) (bx)

5

 =  

8) (ab)

n

 = 

Misollarning  tuzilishi  va  ularning  ketma-ketligi  sinfga  umumlashtirish 

qilishga imkon berdi. Natijada quyidagi yozuv paydo bo„ladi:  

(ab)

n

 = a

n

b

n

 

Bu  xossa  yozilgan  varaq  oldin  o„rganilgan  ma‟lumotlar  doskasiga 

mahkamlanadi. Bu tenglikni doskada to„liq yozish bilan og„zaki  isbotlanadi:  

Ixtiyoriy a va b sonlar, ixtiyoriy natural n uchun 

(ab)

n

 = a

n

b

n 

Isbot: n marta daraja ta‟rifiga ko„ra 

(ab)

n

 = abab…ab abab…ab =  (aa ... a)(bb ... b)   

n marta ko„paytirish xossalariga asosan   (ab)

n

 = a

n

b

n

 

Bolalar  ko„paytmani  darajaga  ko„tarish  qoidasini  mustaqil  bayon  etishga 

harakat qiladilar.  Ular ikki qadamda bajarish zarur degan xulosaga keladilar: