Педагогическое мастерство

Требование должно быть позитивным
. А.С.Макаренко говорил о том, что в школе 
должно быть только 2 запрещающих правила: не бей стекла и не дерись. Вместо 
не кричи
- 
будь сосредоточен
, вместо 
не подглядывай 
- 
сравни
, вместо 
не списывай 
- 
развивай па-
мять.
Мы должны давать позитивное содержание, чтобы ученик был занят нужным делом. 
Позитивное требование 
- 
есть своеобразная забота об ученике, его развитии. А педагог: не 
мешай нам, а эти слова что
-
то значат же для ребенка.
 
4. Требование должно быть доступным
 
на данный момент. Это очень сложно соблю-
дать, особенно молодому педагогу. Дети, подростки, юноши находятся на разном уровне 
развития. И требование может и не выполняться, а это очень опасно, т.к. воспитанник при-
выкает выполнять социальные требования. Поздравительные открытки учителям (Надо ино-
гда и не заметить ошибки). Можно иногда и не заметить хулиганский поступок, чтобы потом 
через некоторое время в другой раз предъявить требование, и чтобы оно было выполнено.
Предъявляя требования к студентам, надо выражать уважение к индивидуальности, 
проявлять уважение к личности, соблюдать педагогический такт, этикет по отношению к ре-
бенку. Уважение к ребенку надо оформлять. Пример: достопочтимый сэр, уважаемая леди и 
т. д. К. Д. Ушинский говорил о том, что обращаться с ребенком нужно так, как ты бы хотел, 
чтоб обращались с тобой. В третьем классе учительница обращается к классу: дети, у кого 
родители пьют? Это страшно. Макаренко А.С. так говорил о педагогическом такте: педаго-
гический такт 
- 
это не когда тебе плюнули в тарелку, а ты не заметил, но педагогический 
такт 
- 
это когда тебе плюнули, а ты взял и разбил эту тарелку на голове у плюнувшего и не 
будет никакого риска. Мы это должны сделать во имя цели.