Педагогическое мастерство

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТРЕБОВАНИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
ПРАКТИКЕ
: 
Непосредственное требование педагога
.
(Вставьте прямо, садитесь). 
Косвенные требования
:
А) 
Требование
-
совет
.
Это обращение к сознанию воспитанника, убеждение его в необ-
ходимости, полезности, рекомендации педагога: (Я советую тебе подумать над этим вопро-
сом и согласиться).
Б) 
Требование в игровом оформлении
.
Чаще используется в младшем и подростковом 
возрасте (у борта корабля
-
класса, игра в репортёров, в добрых гномиков). Описано в повести 
А.Гайдара «Тимур и его команда».
В) 
Требование
-
доверие
.
Дети всегда ценят доверие учителя, наставника. Доверием 
обычно
стимулируется
знакомая,
посильная
для
ребят 
деятельность.
Г) 
Требование 
- 
просьба
.
Предоставляет ребенку свободу выбора. Эту просьбу надо 
произносить так, говорил А.С.Макаренко, чтобы ребенку казалось, что он исполняет просьбу 
по своему доброму 
желанию, не побуждаемый к этому никаким принуждением.
 
Д) 
Требование 
- 
намёк.
Его можно выразить взглядом паузой в речи, постановкой ри-
торического вопроса и т.д. Кто там ещё не работает?
Е) 
Требование 
- 
одобрение
похоже на приём поощрения (мне очень помогли ребята, 
убрав приборы 
- 
говорит учитель).
Ж) 
Требование 
- 
осуждением.
''Ты медленно работаешь, вы 
- 
лодыри). 
З)