Педагогическое мастерство

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ
 
 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
: 
1.
преимущественная ориентация педагога: на процесс обучения; на результаты обучения; 
на процесс и результаты обучения;
2.
адекватность
-
неадекватность планирования учебно
-
воспитательного процесса;
3.
оперативность
-
консервативность в использовании средств и способов педагогической 
деятельности;
4.
рефлексивность
-
интуитивность.
РЕЗУЛЬТАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ
 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
: 
1.
уровень знаний, умений и навыков студентов по предмету;
2.
интерес студентов к предмету.
ДИНАМИЧЕСКИЕ
 
ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ
 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
: 
гибкость, устойчивость, переключаемость.
А.К.Марковой и А.Я.Никоновой
на основе трёх групп характеристик:
а) содержательных,
 
 
б) динамических,
 
 
в) результативных (уровень знаний и навыков учения у студентов, их интерес к 
предмету)
выделяются четыре наиболее характерных стиля деятельности педагога:
1. 
ЭМОЦИОНАЛЬНО
-
ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ СТИЛЬ
 
(ЭИС).
Ориентируясь 
преимущественно на процесс обучения, педагог недостаточно адекватно по отношению к 
конечным результатам планирует свою работу; объяснение нового материала строит логич-
но, увлекательно, однако в процессе объяснения у него часто
отсутствует обратная связь со 
студентами; для урока он отбирает наиболее интересный материал, а менее интересный (хотя 
и важный) оставляет для самостоятельной работы студентов, ориентируется в основном на 
сильных студентов, опрашивает их в быстром темпе, задаёт неформальные вопросы, но мало 
даёт им говорить, не дожидается, пока они сформулируют ответ самостоятельно. Деятель-
ность педагога высоко оперативна: на занятии часто меняются виды работы, практикуются 
коллективные обсуждения, стимулируются спонтанные высказывания студентов. Однако 
богатый арсенал используемых методов обучения сочетается с низкой методичностью, не-
достаточно представлены закрепление и повторение учебного материала, контроль знаний 
студентов. Деятельность педагога характеризуется интуитивностью, выражающееся в частом 
неумении проанализировать особенности и результативность своей деятельности на занятии, 
повышенной чувствительностью в зависимости от ситуации на уроке, личностной тревожно-

---

166 
стью, гибкостью и импульсивностью. По отношению к студентам такой педагог чуток и про-
ницателен.
2.