Педагогическое мастерство

Схема 
71 

---

163 
СПЕЦИФИКА НОВАТОРСТВА ПРИ РЕШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ:
 
1. 
практический результат;
2. восхождение по спирали, возвращение на
новом этапе к решению тех же основных педаго-
гических задач.
Творчество 
и 
новаторство 
отличаются 
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬЮ
, 
ДИНАМИЧНОСТЬЮ
, проявляются в оперативности разрешения непредвиденных проблем, 
комплекса творческих учебно
-
воспитательных задач, возникающих непосредственно в прак-
тике в учебном процессе.
Новаторство предполагает создание моделей многообразных
педагогических явлений 
или процессов, носит 
КОНСТРУКТИВНО
-
СОЗИДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР
. Оконча-
тельные результаты новаторской
деятельности педагога, будучи 
ОТДАЛЕННЫМИ ВО 
ВРЕМЕНИ
, в ходе
учебного процесса проявляются 
ОПОСРЕДОВАННО
. Новаторство, как 
и
творчество, характеризуется 
МНОГОПЛАНОВОСТЬЮ
, 
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬЮ
, по-
тому что в его деятельности присутствуют 
РЕПРОДУКТИВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
, 
это 
процесс внедрения результатов разных направлений научно
-
педагогической деятельности в 
практику.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ТВОРЧЕСТВА
– 
это совокупность 
психических свойств личности, относящимся к трем основным сферам психики чело-
века 
— 
мотивационной, эмоционально
-
волевой, интеллектуальной, актуализирующих-
ся в творческой деятельности и обеспечивающих ее высшую продуктивность.
 
На формирование педагогического новаторства оказывает влияние стиль педаго-