Педагогическое мастерство

гической деятельности

(см. рис. 17
)
. 
СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
– 
это взаимосвязанная сово-
купность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления педаго-
гической деятельности, 
 
предполагающей взаимодействие со студентами и выступаю-
щей как динамический стереотип. 
 
Особенности индивидуального стиля педагогической 
деятельности
1. Устойчивая система приёмов 
и способов педагогической 
деятельности
2. Обусловленность системы 
индивидуальными личными 
качествами педагога
3. Система 
– 
средство эффек-
тивного приспособления к объ-
ективным требованиям
4. Обусловленность особенно-
стей стиля педагогической дея-
тельности типологическими 
свойствами нервной системы 
человека
Рисунок 17
. 

---

164 
ТРИ ОСНОВНЫХ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 
1.
 
авторитарный
 
2.
 
демократический
 
3.
 
либеральный
 
(попустительский)
 
АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ.
Педагог единолично определяет направление жизне-
деятельности
студентов, пресекает всякую инициативу студентов. Педагог лаконичен, у него 
преобладает начальственный тон, нетерпение к возражениям. Основные формы взаимодей-
ствия 
– 
приказ, указание, инструкция, выговор, редкая благодарность звучит как команда, а 
то и как оскорбление.
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ.
Педагог опирается на мнение коллектива, развива-
ет самоуправление, стремится донести цель деятельности до сознания студентов, подключа-
ет всех к активному участию в обсуждении хода работы, старается оптимально распределить 
нагрузки, учитывая индивидуальные склонности и способности
студентов, поощряет актив-
ность, развивает инициативу, видит свою задачу не только в контроле и координации, но и в 
воспитании. Основные способы общения 
– 
просьба, совет, информация.