Педагогическое мастерство

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА:
 
1.
высокий уровень научной и профессиональной компетентности педагога;
2.
его развитое педагогическое мышление;
3.
стремление к творческому поиску;
4.
педагогический опыт;
5.
достаточный уровень развития интеллектуальных умений, воображения, интуиции 
(видение проблем, гибкость, самостоятельность, критичность мышления, способность к 
оценочной деятельности);
6.
уровень развития коллектива обучаемых, его интеллектуальный и эмоциональный тонус;
7.
подготовленность к творческому процессу каждого из обучаемых.
(см. схему 53)
Согласно С.М. Шалютину, разделяющему человеческую деятельность на творческий 
и алгоритмический компоненты, человек обращается к творческому поиску при условиях:
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ 
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ТВОРЧЕСТВА:
 
1.
высокий уровень научной и профессиональной компетентности 
педагога;
2.
его развитое педагогическое мышление;
3.
стремление к творческому поиску;
4.
педагогический опыт;
5.
достаточный 
уровень 
развития 
интеллектуальных 
умений, 
воображения, 
интуиции 
(видение 
проблем, 
гибкость, 
самостоятельность, критичность мышления, способность к оценочной 
деятельности);
6.
уровень развития коллектива обучаемых, его интеллектуальный и 
эмоциональный тонус;
7.
подготовленность к творческому процессу каждого из обучаемых.
Схема 
53 

---

135 
1.
алгоритм решения задачи не существует;
2.
алгоритм решения задачи существует, но неизвестен;
3.
алгоритм известен, но слишком громоздок, а при учете индивидуальных особенностей 
задачи существенно сократится путь ее решения.
Новые идеи педагогики и психологии 
– 
это опыт обобщенный, осмысленный в 
категориях науки, преобразованный в теории, принципы, рекомендации.