Педагогическое мастерство

самовнушение
. 
Установка на управление собой, на выполнение личных пра-
Два приёма форми-
рования самооцен-
ки:
1
. соотнесение уровня своих притязаний 
с достигнутым результатом;
 
 
2. социальное сравнение, сопоставле-
ние мнений о себе окружающих, сравнение 
себя и своих результатов с результатами 
коллег
. 
Схема 
34 

---

91 
вил, самообязательность вырабатывает волевое поведение. 
Установка
важна и в общении, 
так как она определяет отношение к человеку.
У Р. Гамзатова
 
об этом хорошо сказано:
 
Вон человек. Что скажешь ты о нем.
Ответил друг,
плечами пожимая.
Я с этим человеком не знаком,
Что о нем хорошего я знаю. 
Вон человек. Что скажешь ты о нем.
Спросил я у товарища другого,
Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого.
Студент вуза должен усвоить, что высшее учебное заведение 
- 
только условие получе-
ние образования. Осуществится ли это, зависит от того, что студент сделает из своей лично-
сти: каковы его установки, интересы, потребности, как он работает над собой, над развитием 
в себе тех качеств, которые необходимы молодому специалисту. Принято считать, что воля 
— 
залог счастья и успеха в жизни, так как она даёт возможность преодолеть трудности на 
пути к цели. А цель определяет смысл человеческой жизни. «Человек без цели 
—
самоубий-
ца», 
- 
утверждал И.Павлов.
Настоящий педагог должен выполнять ряд специальных упражнений на развитие 
наблюдательности, воображения, как основы предвидения и творческого проектирования 
своих действий и действий воспитанников, должен развивать педагогическое мышление, 
предполагающее свободное оперирование педагогическими фактами, разложение их на со-
ставные части с целью проникновения в их сущность, установления аналогий, сходства и 
различий в педагогических явлениях. Для этого будущий педагог должен научиться клас-
сифицировать факты и явления, устанавливать причины и выявлять мотивы поведения и 
деятельности студентов, учащихся, решать аналитические, практические и проективные за-
дачи,