Педагогическое мастерство

способ формирования профессионального идеала
- 
чтение 
специальной литературы, знакомство с жизнью и деятельностью выдающихся педагогов. Пра-
вильно сформированный идеал педагога 
- 
условие эффективности его самовоспитания.

---

89 
Внешние факторы, стимулирующим процесс воспитания:
(см. схему 35)
1.педагогический коллектив, 
 
2.стиль руководства учебным заведением,
 
3.фактор свободного времени. 
 
Настоящий педагог, попадая в педагогический коллектив, где царит атмосфера взаим-
ной требовательности, конструктивной критики и самокритики, где с особым вниманием от-
носятся к творческим поискам коллег, где чувствуется заинтересованность в профессиональ-
ном росте начинающих, стремится соответствовать требованиям профессионального идеала. 
А если, наоборот, пренебрежение, скептицизм к самовоспитанию, то всё это убьёт потребность 
в самосовершенствовании. Если руководство учебного заведения не создаёт педагогам усло-
вия, при которых каждый из педагогов имел бы возможность переживания успеха, вызываю-
щего веру в собственные силы и способности, то в таком учебном заведении 
у педагогов не 
появляется потребности в самовоспитании.
 
Свободное время необходимо педагогу для чтения 
художественной литературы, периодики, посещения музеев, выставок, кино, просмотра 
фильмов, телепередач, изучения различной литературы.
Три взаимосвязанных этапа 
в индивидуальном
процессе профессионального само-
воспитания
: 
1. 
самопознание, 
 
2. 
самопрограммирование
,