Педагогическое мастерство

Поощрение и наказание. Типичные условия применения
Поощрение как метод воздействия достигает цели тогда, когда используется вдумчиво 
и осмотрительно. 
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПООЩРЕНИЯ:
одобрение, похвала, благо-
дарность, премирование, награда, получение почетных грамот
.
 
ИЗ НАКАЗАНИЙ
в 
школе используются такие 
ПРИЁМЫ
, как: 
удаление ученика из класса, замечание, выго-
вор, вызов ученика на педсовет, снижение оценки по поведению, исключение из школы
и т.д.
Существуют определенные педагогические требования к применению поощрений и на-
казаний в современной школе.
1. Поощрять надо лишь за действительные успехи. Плохо влияет на ребенка захвалива-
ние. Иногда неплохо поощрять детей и авансом.

---

205 
2.
Не следует поощрять очень часто. Так как в этом случае поощрение перестает
играть 
роль стимула, побуждающего к организованности, дисциплине и дисциплинированности.
3. Необходимо добиваться одобрения и поддержки поощрений учителя ученическим 
коллективом. Оценка педагога, совпадающая с оценкой коллектива оказывает эффективное 
воздействие. Поощряя детей нельзя противопоставлять их детскому коллективу.
4. Важно обеспечить гласность поощрений.
5. При выборе приёмов поощрения необходимо учитывать возрастные и индивидуаль-
ные особенности детей. В младших классах ребят поощряют чаще, т.к.
в этом возрасте на-
блюдается повышенная потребность в одобрении и поощрении. Следует помнить, что на тех 
учеников, которым учение даётся легко, поощрения почти не влияют. Работая без особых 
трудностей, они мало ценят поощрение за хорошую успеваемость. А если ученики достига-
ют успехов в учении путём затраты больших усилий, то они с большим вниманием относятся 
к поощрениям и стараются учиться ещё лучше.
Простое одобрение учителя
служит серьёз-
ным стимулом повышения
их
успеваемости
и
укрепления
дисциплины.
Тщеславных 
учеников следует поощрять реже, а стеснительных и робких чаще. Следует особо подходить 
к использованию в школе наказаний. Уставом школы у нас