Педагогическое мастерство

ФАКТОРЫ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ СОСТОЯНИЕ НАПРЯЖЕННОСТИ
– 
это:
1.
большое количество студентов с разной учебной успеваемостью, требующих распреде-
ленного внимания;
2.
индивидуальные достоинства и недостатки в решении студентами учебных задач;
3.
фактор времени, в течение которого нужно научить студентов решать задачи самостоя-
тельно и тем самым поднять на новый уровень развития;
4.
выбор оптимального решения, как лучше поступить в условиях неопределенности;

---

101 
5.
необходимость сбора, анализа, систематизации информации на основе обратной связи.
ВАЖНЕЙШИЙ ПРИЗНАК НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
– 
это мера удовлетворенности трудом, основанная на осознании правильности выбора профес-
сии, соответствия своих способностей требованиям профессии, результативности педагоги-
ческого труда, продуктивности воспитательной работы при наличии возможностей для необ-
ходимого регулирования нагрузки, создания условий для самосовершенствования, анализа и 
осмысления своей деятельности, саморегулирования творчества. Преподавателей 
НИЗКОГО УРОВНЯ ПРОДУКТИВНОСТИ
в учебной работе привлекает в педагогиче-
ской деятельности, прежде всего то, что является в ней сопутствующим: (см. ниже)
ТРИ ГРУППЫ ФАКТОРОВ
, обуславливающих 
ЗАВИСИМОСТЬ
между уровнем 
ПРОДУКТИВНОСТИ 
ОБУЧАЮЩЕЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
и 
мерой 
УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТРУДОМ
: 
1.
сопутствующие факторы
– 
большой отпуск, возможность заниматься любимым пред-
метом: хорошие отношения с администрацией, детская привязанность и любовь;
2.
доминирующие факторы
– 
возможность учить и воспитывать, видеть результаты своего 
труда, потребность в данном виде деятельности;
3.