Педагогическая психология

Имитация - осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения (будь то значимый взрослый или сверстник, учитель или герой художественного фильма). Важно то, что между ними возникли эмоционально значимые отношения.
Идентификация - усвоение чужих моделей поведения, установок, ценностей как своих собственных.
Чувство стыда - механизм запрета определенного поведения. Возникает при осознании того, что могут быть санкции, наказания за нарушения общепринятых норм поведения.
Чувство вины - механизм, лежащий в основе глубокого внутреннего переживания несоответствия поведения собственным представлениям о должном, правильном, принимаемом самой личностью.
Важным является также накопление собственного опыта, критическая переработка содержания культуры. М.Г. Битянова [1] называет следующие механизмы перехода внешнего мира во внутренний: интериоризация целей и ценностей в процессе самостоятельной деятельности; испытание, связанное с риском; катарсическое переживание.


Вопросы и задания

1. 
   Какие этапы морального развития выделены американским ученым Л. Колбергом?
   
2. 
   От чего зависит уровень морального развития ребенка?
   
3. 
   А.С. Спиваковская в книге «Как быть родителями» выделяет несколько типов родительского воспитания в соответствии с ведущим мотивом, лежащим в его основе:
   

воспитание как удовлетворение потребности родителя (ей) в эмоциональном контакте;
воспитание как реализаций потребности в жизни взрослого человека;
воспитание как формирование определенных качеств;
воспитание как реализация определенной системы вне зависимости от индивидуальных особенностей детей.
Сравните эти типы воспитания между собой, назовите их возможности и ограничения для развития ребенка.


План семинара


«Моральное развитие ребенка»

1. Психологический анализ факторов морального развития.

2. Этапы морального развития.
3. Механизмы морального развития ребенка.