|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИЙ
«ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ» И WI-FI В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Хатамов А.П., Алиев У.Т., ТУИТ
Становление информационной реальности и интеграция новых
интеллектуальных технологий, технических устройств в жизнь социального
мира сопровождается трансформацией практически всех сфер человека, и в том
числе и образование. Особые черты этих трансформаций наблюдаются в
структуре и характере функционирования социальных институтов, нацеленных
на преодоление стандартных схем связи между социальными и физическими
измерениями вещного пространства.
Одним из важнейших современных трендов развития IT-индустрии
является дальнейшее проникновение разнообразных электронных приборов,
оснащенных встроенными устройствами для коммуникации между собой или
внешней средой, как полностью автоматически, так и с элементами ручного
131
управления — Интернет вещей (Internet of Things). Такие устройства не только
влияют на расширение сферы использования информационных и
телекоммуникационных технологий в повседневной бытовой жизни, но и
оказывают существенное влияние на развитие современного поколение
пользователей сети Интернет, а именно:
с особым интересом рассматривает статические страницы, предлагающие
контент для Web просмотра;
широко используют и разрабатывают приложения, предоставляющие
возможность автоматически осуществлять оперативную (в режиме
реального времени) машинную обработку вводимых данных;
все больше уделяют внимания появляющейся возможности использовать
возрастающее количество мобильных электронных устройств, для
организации передачи информации не только между пользователями сети
Интернет, но и управления разнообразными коммуникационными
приборами.
Определение путей развития Интернета вещей, а также его имплементация
в образовательный процесс и процессы управления образовательными
организациями очень важно для информатизации образования в целом и
развития открытой информационной образовательной среды в частности.
Данная работа посвящена исследованию использования в образовательном
процессе, как студентами, так и преподавателями, различных составляющих
Интернета вещей: электронных устройств, в том числе мобильных устройств
Wi-Fi.
Внедрение беспроводных решений Wi-Fi позволит учебным заведениям
позволит получить следующее:
доступ к высокотехнологичным системам беспроводной передачи данных,
активно использовать беспроводные коммуникации в образовательном
процессе;
использовать размеры зоны покрытия как конкурентное преимущество
образовательного учреждения, защитить передаваемые данные от
несанкционированного доступа;
оптимизировать и упростить административные операции, иметь
возможность использовать беспроводной канал связи не только как эфир
для передачи информации, а также иметь механизмы программно-
аппаратного управления беспроводной инфраструктурой.
Данная работа посвящена рассмотрению примера организации
использования в образовательном процессе, как студентами, так и
132
преподавателями, технологии «Интернета вещей» и различных электронных
устройств, в том числе мобильных устройств Wi-Fi.
Примером может служить реализация «Умной аудитории» на основе
стандартного оборудования, включающего в свой состав компьютеры, Wi-Fi
роутер, мультимедийное оборудование и ряд мобильных устройств.
На рисунке 1 показано, что учебная аудитория подключена к единой сети,
в которой имеется и оборудование для беспроводного доступа в Интернет.
Идентификация студента и преподавателя предложена двумя вариантами –
при помощи мобильного устройства со специальным приложением,
подключающимся к беспроводному оборудованию, а также с использованием
карточки с QR-кодом. Для включения мультимедийного оборудования
используется универсальный ИК-пульт.
Рис. 1. Пример организации «Умной аудитории»
Идея «Умной аудитории» заключается в том, что с помощью технологий
Интернета вещей, возможно, объединить как реальные, так и электронные
объекты, используемые для обучения. Модель поведения и параметры будут
меняться на основе получаемой информации от устройств, подключѐнных к
единой сети. С помощью такой технологии возможно в значительной степени
улучшить метод проведения дисциплины, предлагать необходимые
электронные ресурсы, по окончанию учебных занятий отправлять домашнее
задание студентам на учебный сайт и т.д.
В заключении можно отметить, что использование элементов технологии
Интернета вещей в учебном процессе возможно уже сейчас, а в будущем эти
133
технологии могут стать повседневной реальностью. Технологии позволят
реализовать простую и естественную образовательную среду, а сам процесс
обучения еще в большей степени сделать ориентированным на активную
познавательную деятельность студентов.
Do'stlaringiz bilan baham: |
