Гендерная политика в россии и в мире

разделить на патриархальные, матриархальные, эгалитарные 
[5]
. 
Е. В. Рыбак дополняет данную классификацию, выделяя нукле-
арную и расширенную (по количеству поколений), полную и не-
полную (по количеству родителей), традиционную и детоцентри-
стскую (по типу межличностных отношений в семье), бездетную, 
малодетную, многодетную (по количеству детей в семье), гомо-
генную и гетерогенную (по социальному составу), городскую, 
сельскую, отдаленную (по географическому признаку), открытую 
и закрытую (по характеру проведения досуга), благополучную 
семью, семью группы социального риска, неблагополучную се-
мью, асоциальную семью (по уровню социальной адаптации к 
изменяющимся условиям жизнедеятельности), семью с высоким, 
средним и низким материальным достатком (по уровню матери-
альной обеспеченности) 
[6]. 
Множество типов свидетельствует о 
том, что в современном обществе семьи достаточно разнообразны 

---

196
по своим характеристикам. Вследствие этого
 
молодые люди, про-
шедшие в них социализацию, будут иметь зачастую полярные 
представления о распределении ролей в семье, о семейных ценно-
стях и нормах, что, в свою очередь, может спровоцировать кон-
фликты, разводы, насилие. «Распределение семейных обязанно-
стей в традиционной семье и семье смешанного типа базируется на 
гендерном неравенстве, в эгалитарной семье – на равноправии 
супругов. Таким образом, чтобы качество семейной жизни оцени-
валось супругами положительно, они должны или разделять тра-
диционные взгляды на гендерные роли в семье, или устанавливать 
равноправные взаимоотношения во всех сферах семейной жизни. 
В противном случае уровень удовлетворенности супругов семей-
ной жизнью будет иметь существенные различия»
[7].
Существует негласное мнение, что жизни в семейной сфере 
можно научиться, воспринимая модели поведения родителей, чи-
тая книги, просматривая фильмы. В эпоху информационных тех-
нологий, когда существуют исследования в области психологии и 
социологии семейной жизни, эмоциональной грамотности, под-
растающему поколению не предлагают этих знаний в системе 
образования. Примеры семейных ролей из литературных произ-
ведений, которые изучают в школе, уже во многом не соответст-
вуют тем реалиям, в которых придется жить сегодняшнему моло-
дому поколению. 
В Российском информационном пространстве ведутся дис-
куссии о половом просвещении школьников, при этом совершен-
но не обращается внимания на то, что молодое поколение должно 
быть подготовлено к семейной жизни, пусть даже теоретически. 
О недостатке данной информации сегодня свидетельствует ог-
ромное количество проектов, которые популярны в социальных 
сетях. Это тренинги личностного роста для женщин, где большое 
внимание уделяется знаниям о современных тенденциях в разви-
тии семьи, психологическим особенностям партнеров, вопросам 
распределения семейных обязанностей, проблемам соотношения 
семьи и карьеры. Данные проекты восполняют пробел в области 
знаний о семье, но они достаточно дорогие и не доступны моло-
дым людям, которые находятся в возрасте брачного выбора
или только строят свои семейные отношения. Следует также от-
метить, что молодые люди не всегда в состоянии определить

---

197
качество предоставляемой им информации, в результате воспита-
ния в данных вопросах уходит в руки блогеров, медийных лично-
стей, которые не всегда обладают научными знаниями. 
Нам представляется необходимым поставить вопрос о соз-
дании курса по подготовке к семейной жизни молодежи старшего 
школьного возраста и учащихся вузов. Данный курс должен 
включать в себя различные тематические блоки, которые будут 
составлены учеными разных областей знания: психологами, со-
циологами, юристами, медиками. Более того, необходимо, чтобы 
материал был изложен в доступной и интересной форме. Большая