Zamonaviy ta‟lim tizimini rivojlantirish va unga qaratilgan kreativ g„oyalar, takliflar va yechimlar

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G„OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 37-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublication.
uz
399 
Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki,o‘quvchilarga masalalar ishlash yo‘llarini 
o‘rgatar ekanmiz, sinfdagi har bir o‘quvchining bilim darajasini hisobga olgan holda 
o‘quvchilarga tushuntirish kerak bo‘ladi. Masalalalarni o‘zlashtirishi qiyin bo‘lgan 
o‘quvchining bilim darajasiga moslab tushuntirilsa, qolgan o‘quvchilar uchun ham umumiy 
tushuncha bo‘ladi. Masalalarni ishlash jarayonida atrof olam bilan bog‘lagan holda, hayotiy 
misollar yordamida, shu o‘zlashtirishi sust bo‘lgan o‘quvchilarni namuna sifatida ishlatsak 
o‘quvchilarda masalaga nisbatan xohish va qiziqish bo‘ladi. Hoxish istagi bo‘lgan 
o‘quvchida masalani yechimini topishga intiladi. Masalalarni yechimini topishga qiynalgan 
o‘quvchilarda o‘zlariga nisbatan ishonchlari ham yo‘qoladi. Shuning uchun ham o‘quvchi 
masalani tushuntirish jarayonida hayot bilan chambarchas bog‘lagan holda tushuntirib 
borishi kerak bo‘ladi. Masalalarni tushungan o‘quvchilarda o‘zlariga nisbatan ishonchi ortib 
keying topshiriqni qiziqish bilan mustaqil bajarishga harakat qiladi. 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 
1.
SOF.UZ/POST/SHAVKAT-MIRZIYOYEV.ILM-FAN.31.012020.2980 
2 .Milliy dastur 
3. Bikbayeva N.U. va boshqalar ‖Boshlang‗ich sinflarda matematika o‗qitish 
metodikasi ‖- Toshkent.: O‗qituvchi, 2007, 208 bet. 
4. Jumayev M.E Matematika o‗qitish metodikasidan praktiku Toshkent 
,,O‗qituvchi‘‘nashriyoti,2004. 326bet 
5.S.Burxonov, O‗.Xudoyorov, Q.Norqulova, N.Ruzikulova, L.Goipova ―3-sinf 
uchun darslik‖, ―SHARQ‖ NM, 2019. 
6. htpp://www.ziyonet.uz Axborot ta‘lim tarmog‗i. 

---