Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

 
Особенности адаптации дошкольников к условиям детских 
учреждений. 
 
Поступление в детский сад на первом-третьем году жизни требует от 
ребенка изменения сложившегося к этому моменту стереотипа поведения. 
Социальным педагогам необходимо оказывать помощь в совершенствовании 
работы образовательных учреждений и участвовать во всесторонней 
организации жизни детей с целью устранения любых неприятных явлений, 
связанных со здоровьем и всесторонним развитием ребенка. 
Особенности детей этого возраста: 

функциональная незавершенность всех систем организма и 
чрезвычайно быстрый темп их развития; 

взаимозависимость физического и психического развития; 

Роль взрослых в первые годы жизни ребенка. 
У ребенка нет врожденных моделей поведения, и, развиваясь в социальной 
среде, он усваивает три основных компонента: территорию (предметы, 
средства их использования), время (распорядок дня) и модели поведения. 
Итак, с момента рождения ребенка его деятельность регулируется в рамках 
отношений «ребенок-взрослый». 
стороной детского поведения является высокая эмоциональность. 
Эмоциональное состояние ребенка зависит от уровня его развития и 
воспитания. Нарушение окружающей среды и традиционного образа жизни 
приводит прежде всего к нарушению эмоционального состояния. 
Игра - основная и единственная форма детской деятельности . Это 
потребность растущего детского организма в сборе информации о природе и 
объектах окружающей среды, в подражании взрослым, в активности. Игра – 
это вид деятельности, формирующий взаимодействие ребенка с окружающей 
средой. Также игры не предъявляют требований, которые ребенок не может 
выполнить. Отсюда следует, что игра как способ организации жизни, 
культуры и деятельности ребенка является условием привыкания ребенка к 
новой среде. 
Принимая во внимание все вышеизложенное, можно сказать, что 
деятельность социального педагога, направленная на успешную адаптацию 
детей в образовательных учреждениях, заключается в следующем: 
1. Определить сложную структуру ведущих биологических и 
социальных факторов, отягощающих прохождение этапа адаптации и 
повышающих уровень заболеваемости детей; 
2. Анализ адаптационного этапа комплексными методами; 

---

3. Поиск и разработка мероприятий, облегчающих прохождение этапа 
адаптации и способствующих поддержанию комфортного самочувствия. 
Социальная адаптация невозможна без создания возбуждения в психике 
ребенка. Первым проявлением этого является нарушение эмоционального 
состояния. 
Социальному 
педагогу 
следует 
опираться 
на 
следующую 
классификацию для определения уровня способностей детей: 
1.