|
Основные понятия
: уровень жизни, отклонение от уровня жизни
(девиация), отрицательное и положительное отклонение, дефицит.
Основные понятия: социальная педагогика, аутсайдеры, социальная
активность, социальное воспитание, социальное воспитание, социальное
знание, социальные умения, социально-педагогические категории.
В любом обществе, независимо от стадии его развития, есть люди,
которые нуждаются в постоянном внимании. Это люди, имеющие
отклонения и отклонения в физическом, психическом и социальном
развитии. Такие люди всегда были обособлены в группу, к ним особое
отношение общества и государства.
Концепция интеграции в общество с теми или иными отклонениями
реализуется в современном ЕС и странах Европы. Согласно этой концепции,
эти люди также рассматриваются как члены общества с равными правами, но
с некоторыми проблемами или ограниченными возможностями.
В настоящее время количество людей с инвалидностью увеличивается во
всем мире, в том числе и в Узбекистане, и эта проблема становится все более
серьезной. Поэтому необходимо рассматривать прирост детей с особыми
потребностями как постоянный фактор, требующий планомерного
социального решения.
В медицине, психологии, социологии «норма» имеет свои показатели
и эталоны. Аспект, не соответствующий норме, называется «оги ш»,
«отклонение».
Понятия «норма» и «отклонение от нормы » чрезвычайно важны для
социальной педагогики. Они используются для характеристики поведения
ребенка и процесса развития.
Оги Ш может иметь как положительный, так и отрицательный характер.
Например, и умственная отсталость, и способности являются отклонениями
от нормы в развитии ребенка. Поведенческая преступность, алкоголизм,
наркомания и другие негативные отклонения также негативно сказываются
на процессе социального становления личности и развития общества.
Виды боли
Аномалии условного развития можно разделить на 4 группы:
физические, психические, педагогические и социологические. Изучим их
подробно.
Нормальная масса тела зависит в первую очередь от здоровья человека.
Оно может возникать на почве отклонений в состоянии здоровья или
генетических факторов или каких-то внешних обстоятельств: тяжелых
экологических условий, неудовлетворительного качества питьевой воды,
снижения уровня жизни семьи и др.
Существует множество классификаций людей с ограниченными
возможностями здоровья и развития . В 1980 году Всемирная организация
здравоохранения приняла британскую версию трехбалльной шкалы
инвалидности:
-заболевание, заболевание психических или физиологических функций,
любая потеря анатомических структурных элементов или их аномалия;
- ограниченная дееспособность - утрата или ограничение способности
выполнять какую-либо деятельность в пределах, считающихся нормальными
для человека;
-инвалидность
-
ограниченная возможность, ограничивающая или
препятствующая человеку выполнять какую-либо деятельность в
зависимости от возраста, пола или социальных факторов.
существует понятие «Человек с ограниченными возможностями
здоровья ». К ним относятся дети с физическими или умственными
недостатками, которые мешают им достичь образовательных стандартов.
Различают также 4 вида инвалидности: умственную, физическую, сложную и
тяжелую.
физическим дефектам
относятся постоянные или временные дефекты
функционирования или развития организма человека, а также любые
соматические или инфекционные заболевания.
Психические дефекты
- постоянный или временный недостаток
психического развития человека. К ним относятся нарушения речи, мозговой
деятельности, а также нарушения психического развития.
К сложным недостаткам относятся физические и психические
недостатки, подтвержденные в установленном порядке.
Тяжелая инвалидность
- подтвержденная в установленном порядке
такая инвалидность, при наличии которой совершенно невозможно получить
образование в соответствии с государственными образовательными
стандартами.
отклонениям в физическом развитии ребенка относятся заболевания,
нарушения зрения и слуха. Психические отклонения от нормы зависят
прежде всего от умственного развития ребенка и дефектов психики. К таким
видам отклонений относятся, прежде всего, умственная отсталость и
умственная отсталость детей. Умственная отсталость возникает на почве
врожденных дефектов или травм нервной системы. Умственная отсталость у
детей проявляется в разной степени - от легкой умственной отсталости до
глубокой отсталости.
К психическим заболеваниям относятся также различные степени
речевых нарушений. Еще одним видом психического расстройства является
расстройство эмоциональной деятельности. В качестве наиболее тяжелых
форм этого вида болезни можно назвать аутизм – не чувство потребности в
общении и суицид.
Детский талант – это особый вид творчества Ш. Это уникальное
сочетание
способностей,
обеспечивающее
успешное
выполнение
деятельности. Уровень одаренности определяется не только способностями,
но и характером продуктов деятельности.
Педагогический смысл – понятие, редко употребляемое в педагогике и
социальной педагогике. Однако в педагогической деятельности необходимо
Do'stlaringiz bilan baham: |
