Texnologiya va

Muhokama uchun savollar
1. Yog'ochga ishlov beriladigan tokarlik stanogining vazifasi 
nima?
2. Yog'ochga ishlov beriladigan tokarlik stanogining asosiy 
qismlarini va ularning vazifasini ayting.
3. Yog'ochga ishlov beriladigan tokarlik stanqgiga zagotovkalami 
o'matish usullarini tnshuntiring.
4. Tirgakni o'matish usullarini tushuntiring. -
5.Harakatni uzatish mexanizmlari deganda nimani tushunasiz?
6. Uzatmalar turlarini sanab bering.
7. Yetaklovchi va yetaklanuvchi zvenolarni izohlab bering.
8. Duradgorlik o'quv ustaxonalarida qanday tipdagi yog'ochga 
ishlov bemvchi stanoklari o'rnatiladi?
9. Yog'ochga ishlov beruvchi tokarlik stanoklarida qanday 
sirtlarga ega bo'lgan detallar, buyumlar tayyorlanadi?
10. Yog'ochga ishlov beradigan tokarlik dastgohining asosiy 
qismlariga nimalar kiradi?
11. Nima uchun ish bajarish jarayonida tirgakdagi foydalaniladi?
12. 
Yog'ochlar 
stanokka qanday moslamalar yordamida 
mahkamlanadi?
13. Parmalash stanogining vazifasi nima?
14. Parmalash stanogini qismlarini aytib bering.
15. Yog'ochga ishlov beriladigan dastgohlarda qanday xavfsizlik 
texnikasi qoidalariga rioya qilish talab etiladi?
2.9. Texnologik xaritalar, ularni tuzish va foydalanish
O'qituvchi tomonidan har bir darsni yaxlit holatda ko'ra bilish va 
uni tasavvur etish uchun bo'lajak dars jarayonini loyihalashtirib olish 
kerak. Bunda o'qituvchi uchun bo'lajak darsni texnologik xaritasini 
tuzib olishi katta ahamiyatga egadir, chunki darsning texnologik 
xaritasi har bir mavzu, har bir dars uchun o'qitilayotgan predmet, 
fanning xususiyatidan, talaba (yoki o'quvchi)larning imkoniyati va 
ehtiyojidan kelib chiqqan holda tuziladi.Texnologik xaritani tuzish 
oson ish emas, chunki buning uchun o'qituvchi pedagogika, 
psixologiya, 
xususiy 
metodika, 
pedagogik 
va 
axborot
50

---

texnologiyalardan xabardor bo lishi, shuningdek, juda k o ‘p uslub va 
lisullami bilishi kerak Har bir darsning rang-barang, qiziqarli bolishi 
awaldan puxta o ‘ylab tuzilgan darsning loyihalashtirilgan texnologik 
xaritasiga bog'lik.
Darsning texnologik xaritasini qay ko'rinish (yoki shakl)da tuzish, 
bu o‘qituvchining tajribasi, qo'ygan maqsadi va ixtiyoriga boglik. 
Texnologik xarita qanday tuzilgan bolm asin, unda dars jarayoni yaxlit 
holda aks etgan b olish i hamda aniq belgilangan maqsad, vazifa va 
kafolatlangan natija, dars jarayonini tashkil etishning texnologiyasi 
to liq o‘z ifodasini topgan bo lishi kerak. Texnologik xaritaning 
tuzilishi o'qituvchini darsni kengaytirilgan konspektini yozishdan xalos 
etadi, chunki bunday xaritada dars jarayonining hamda o'qituvchi va 
talaba (yoki o ‘quvchi) faoliyatining barcha qirralari o'z aksini topadi.
O'qituvchi o'qitayotgan fanining har bir mavzusi, har bir dars 
mashg‘uloti bo'yicha tuzgan texnologik xaritasi, unga fan (yoki 
predmet)ni yaxlit holda tasavvur etib yondashishga, tushunishiga (bir 
semestr, bir o'quv yili bo‘yicha), yaxlit o‘quv jarayonining boshlanishi, 
maqsadidan tortib, erishiladigan natijasini ko'ra olishiga yordam 
beradi. Ayniqsa, texnologik xaritaning talaba (yoki o ‘quvchi)laming 
imkoniyati va ehtiyojidan kelib chiqqan holda tuzilishi, uni shaxs 
sifatida talim ning markaziga olib chiqishga va bu bilan o ‘qitishning 
samaradorligini oshirishga imkoniyat beradi.
Texnologik xarita