Трошин О. В. Нейропсихология детского возраста. – Нижний Новгород: НГМА, 2000.
– С. 47.
2
Тункун Я. А. Основы нейропедагогики: история, теория и практика // Киберленинка.
– Москва. – № 73-2, 203. – С. 204.
3
Трошин О. В. Основы нейропедагогики. – Нижний Новгород: НГМА, 1998. – С. 65;
Педагогическая нейропсихология. – Нижний Новгород: НГМА, 1999. – С. 78;
Нейропедагогика. – Нижний Новгород: НГМА, 1999. – С. 32.
PEDAGOGIKA
2015, 4-son
46
metodlarini o‘rgatib neyrofanlarning obyektiv qonuniyatlari asosida ta’lim
jarayonini boshqarish imkonini beradi.
Neyrodidaktika umumiy va xususiy qismlarga bo‘linadi. Umumiy
neyrodidaktika
nazariy-metodologik
qonuniyatlarni o‘rganadi. Xususiy
neyrodidaktika esa neyropedagogik diagnostika va o‘qitishning amaliy
tavsiyalarini o‘rganish bilan shug‘ullanadi.
Neyropedagogik diagnostika – insondagi juft organlar – qo‘l, oyoq, ko‘z va
quloqning yetakchilik ko‘rsatkichlariga qarab bosh miya yarim sharlari
asimmetriyasining bir nechta funksional tiplarini aniqlash imkonini beradi.
Neyropedagogik korreksiya va adaptatsiya bolaning neyropedagogik
xususiyatlarini hisobga olgan holda uning qadriyatli-motivatsiya va xulq-
atvoriga tuzatish kiritish hamda ta’lim jarayoniga moslashishini tashkil etishni
ta’minlaydi.
Neyropedagogik tarbiya neyropedagogik diagnostika natijalari va
pedagogik neyropsixologiyaning korreksion texnologiyalari asosida, ta’lim
oluvchilar guruhining neyropedagogik muhiti xususiyatlarini e’tiborga olib
tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etishga oid tavsiyalar tayyorlaydi.
Ta’lim olishning neyropedagogik muhiti quyidagi uch tarkibiy qismdan
iborat:
- jismoniy muhit: sinf xonasi, auditoriya, undagi jihozlar;
- psixologik muhit: ta’lim oluvchilarning sinfda individual-psixologik
jihatlarini hisobga olgan holda joylashtirilishi;
- psixosotsial muhit: o‘qituvchi va o‘quvchilarning ta’lim jarayonidagi
shaxslararo kommunikatsiyasi.
Neyropedagogikada ta’lim muhitini tashkil etishni psixodinamik darajada
tahlil qilish uchun transakt tahlil va stratologik tahlil usullaridan foydalaniladi
1
.
Stratologik tahlil ta’lim oluvchilar guruhidagi kichik guruhlar tipologiyasi
va ularning neyropedagogik pozitsiyalariga asosiy e’tibor qaratgan holda
guruhning umumiy neyropedagogik relyefini tadqiq qiladi. Bunda guruhning
neyropedagogik relyefi ta’lim oluvchilarning atrof-muhitni tushunishlari, ularda
tafakkur jarayonining kechishi, ma’lumotlarni qabul qilish hajmi va ishlash
tezligining o‘zaro yaqinligi (tekis neyropedagogik relyef) yoki farq qilishi
(notekis neyropedagogik relyef) bilan belgilanadi.
1
Цветкова Л. С. Методика нейропсихологического обследования детей. – Москва:
Столетие, 1997. – С. 16.
Do'stlaringiz bilan baham: |