Pedagogika 015, 4-son Muassis: Nizomiy

PEDAGOGIKA
2015, 4-son
 
 
44 
va neyrologlarni, ularning tajribasi hamda ilmiy izlanishlari mahsulini 
birlashtirish kerak bo‘ladi. Shu yo‘nalishda amalga oshirilgan ilmiy izlanishlar 
natijasida pedagogikaning yangi sohasi kognitiv neyrologiya – neyropedagogika 
shakllanayotgan bo‘lib, bu fan “insonga qanday ta’lim berish kerak?” degan 
oddiy, biroq o‘ta muhim savolga javob berishi mumkin.
Pedagogik jarayonlarni inson bosh miyasida sodir bo‘ladigan neyrologik 
o‘zgarishlar nuqtayi nazaridan o‘rganish, ya’ni neyrologiyaning pedagogika 
bilan sinergizmi – neyropedagogika 1997-yilda alohida fan sifatida yuzaga keldi. 
Neyropedagogika 
pedagogik 
neyropsixologiya, 
psixolingvistika, 
neyro-
lingvistika, ijtimoiy psixologiya hamda individ, subyekt va shaxsning ta’lim 
jarayoni bilan bog‘liq bo‘lgan bilimlarning umumiy sohasida shakllandi.
Neyropedagogikaning fan sifatida yuzaga kelishida V. A. Moskvin,
N. V. Moskvina
1
, V. D. Yeremeeva hamda T. P. Xrizman
2
katta hissa 
qo‘shganlar. AQSHda mazkur yo‘nalish bo‘yicha 1997-yildan boshlab ilmiy 
izlanishlar Charlz S. Jeykobs tomonidan olib borilmoqda. Yuqorida nomi 
keltirilgan olimlarning fikriga ko‘ra, inson tafakkuri subyektiv bo‘lganligi bois, 
uning hissiyotlari mantiqiy yo‘l bilan olish mumkin bo‘lgan qarorlardan ko‘ra 
yaxshiroq qarorlarga kelishga yordam berar ekan
3
.
O‘zbekistonda neyropedagogik bilimlardan foydalanish orqali ta’lim 
sifatini oshirish
4
va bolalarning neyropedagogik xususiyatlarini innovatsion 
ta’lim muhiti sharoitida rivojlantirishning ayrim masalalari
5
tadqiq etilgan, biroq 
mazkur sohada yirik ilmiy tadqiqotlar hozircha amalga oshirilmagan.
1
Москвин В. А. Межполушарная асимметрия и индивидуальные стили эмоционального 
реагирования // Вопросы психологии. – Москва: 1988. – № 6. – С. 116–120. 
2