18
ГЛАВА 2. Содержание материала аудиторных занятий к учебному
модулю дисциплины «Комплексный практикум в сфере туризма».
2.1.Введение в курс.
Формирование представлений о структуре курса (использование
схематической формы). Выявление мотивации студентов. Дисциплина
«Комплексный практикум в сфере туризма» относится к вариативной части,
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом высшего образования по направлению подготовки 43.03.02 туризм
(уровень бакалавриата).
Курс «Комплексный практикум в сфере туризма» согласно предлагаемой
программе читается у студентов по направлению Туризм в соответствии с
учебным планом образовательного учреждения.
Целью освоения дисциплины
является закрепление и углубление
теоретических знаний, формирование и развитие у обучаемых навыков и
умений решения конкретных задач в сфере туристского обслуживания и
организации туристской деятельности, развитие профессиональных и
инструментальных
компетенций,
востребованных
в
практической
деятельности, среди которых
анализ нормативных документов, работа с
источниками, ориентирование в судебной практике, выработка собственной
правовой позиции, составление процессуальных документов, разрешение
практических проблемных ситуаций.
Задачи освоения дисциплины:
обучение практике применения правовых
норм в работе учреждений и
предприятий туризма;
подготовка студентов к самостоятельному анализу правовых норм и
правовых отношений, событий и действий, имеющих юридическое значение и
выступающих в качестве объектов профессиональной деятельности;
совершенствование
профессиональных
умений
и
навыков
в
правоприменительной деятельности, в том числе при составлении деловых
бумаг.
Дисциплина «Комплексный практикум в сфере туризма» опирается на
знания, умения и компетенции (входные), освоенные при изучении следующих
дисциплин
и
практик:
«Нормативно-правовое
регулирование
профессиональной деятельности в сфере туризма», «Основы организационно-
административной деятельности в туризме», «Экономические
основы
19
туристской деятельности», «Управление персоналом в туризме» «Организация
туристской деятельности», «Туристско-рекреационное проектирование»,
«Технология туризма», «Технологии и организация услуг питания»,
«Организация транспортных услуг в туризме», «Создание и продвижение
туристского бренда», «Документационное обеспечения сферы туризма и
гостеприимства», «Организация системы гостеприимства», «Управление
качеством услуг в сфере туризма», «Стандартизация и сертификация
туристских услуг», «Страхование и безопасность в туризме», «Технология
делового общения в сфере туризма и гостеприимства», «Информационные
технологии в сфере туризма».
Является предшествующей для ГИА. Кореквизитами являются следующие
дисциплины:
«Туристские
формальности», «Классификация объектов
туристской индустрии».
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен
знать:
- содержание понятий, категорий и норм;
- принципы функционирования и развития туристской деятельности в
рамках правового поля;
- основные и специальные методы системного анализа.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- анализировать нормативные акты, документы, регламентирующие
осуществление туристской деятельности;
- соотносить нормы из различных правовых источников;
- давать правовой анализ и первичную
правовую оценку конкретной
жизненной ситуации, описанной как условия задачи, и предлагать варианты
решения;
- выявлять проблемы, способы их рационального решения,
оценивать
результаты;
- оценивать свой уровень правовой культуры;
- вести дискуссии и публично выступать.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен -
владеть
- принципами системного анализа;
- способами и технологиями решения практических задач;
- навыками профессиональной аргументации при разборе правовых
ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
- правовой культурой мышления.
20
В основе практических заданий лежат реальные ситуации, многие из
которых базируются на опыте практической работы автора, часть составлена с
использованием материалов общества
защиты прав потребителей и
специальных туристских изданий. Кроме ситуационных задач в учебном
пособии есть задачи, помогающие решить более сложные вопросы,
вызывающие затруднение или неоднозначно трактуемые.
Уровень профессиональной подготовки студентов, в немалой степени
определяется наличием коммуникативных навыков и
навыков публичного
выступления, поэтому надо стремиться докладывать условие задачи, при
необходимости обращаясь к тексту задачника.
Do'stlaringiz bilan baham: 
