Buxgalteriya balansi, uning tuzilishi va mazmuni

3-bob bo‘yicha xulosa 
Uchinchi bob bo‘yicha xulosa qiladigan bo‘lsak, yuqorida ko‘rib o‘tganimiz 
“Buxgalteriya balansi, uning tuzilishi va mazmuni” mavzusini tashkil etishda 
modellashtiruvchi 
metodni 
qo‘llashning 
samaradorligining 
tahlili 
va 
takomillashtirishga qaratilgan omillar tahlili avvalambor shaxsga bog‘liqdir. 
Hozirgi kunda talaba - yoshlarga bo‘lgan e’tibor natijasi talabalarni tadqiqotning 
asosiy ob’ektiga aylantiradi. Mamlakat kelajagi bo‘lmish yoshlar uchun 
avvalambor ta’lim muassasalari tubdan yangilanib, hozirgi zamon talablariga to‘la 
javob beradigan ilm dargohlari qurib, foydalanishga topshirildi. Kadrlar sohasiga 
bo‘lgan e’tibor kuchaytirilib, qator qonun hujjatlari ishlab chiqildi. 
Avvalambor, o‘quv jarayonida nazariy bilimlar bilan cheklanib qolmasdan, 
balki, amaliyot bilan ko‘proq ishlash kerak. Buning uchun birinchi galda 
o‘qituvchilarni amaliyot bilan ko‘p ishlaganlarini dars jarayoniga qatnashtirish 
kerak. Bundan tashqari hozirgi kunda jahon ta’lim tizimida keng qo‘llaniladigan 
usullardan foydalanish kerak. Bunga birgina turli ko‘rgazmali o‘quv qurollaridan 
foydalanishni aytib o‘tish mumkin.
Bitiruv malakaviy ishi ning bosh maqsadi o‘quv jarayonida modellashtirvchi 
o‘yin metodini qo‘llab darsni tashkil etishdir. Yuqoridagilarga asosan maqsad 
bilan bog‘laydigan bo‘lsak, ushbu metod talabalarni darsga qatnashish samarasini 
oshirib, o‘tilgan mavzuni tez qabul qilishga asos bo‘ladi. 
O‘yin jarayonini tashkil etish albatta o‘qituvchiga borib taqaladi. O‘yinni 
samaraliligini ta’minlash maqsadida quyidagi tavsiyalarni qo‘llash mumkin: 
- O‘quv jarayoniga ilg‘or axborot texnologiyalarini qo‘llash; 
- Dars jarayonida turli xil ko‘rgazmali qurollardan foydalanish, tarqatma 
materiallar ishlab chiqish, test hamda krassvordlar tuzish; 
- Muntazam ravishda mavzular va mutaxassisslik bo‘yicha yangiliklardan 
xabardor qilish; 
- Ochiq dars jarayonlarini tashkil etish; 
Ushbu tavsiyalar orqali talabalar bilim darajasi ortadi albatta. Bundan 
tashqari darsning samaradorligi oshib, kadrlarda mustaqil fikrlay olish ortadi. 

---

66