N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

texnos- 
san’at, mahorat, 
logos- 
ta’limot 
degan m a’nolam i bildiradi.
Pedagogik texnologiya pedagogning talabalarga ta’sir qilishni tashkil
etish bo‘yicha kasbiy ahamiyatga molik malakalar tizimini aniqlab beradi,
pedagogik faobyatning texnologikligini anglash usullarini taklif etadi.
Hozirgi davr ta ’lim texnologiyalari muammosi, pedagogik innovatsiya 
tajribalari ulam i bir tizimga tushirish va aniqlashtirishni talab qiladi. Oliy 
maktab oldida pedagogik texnologiyalaming ilmiy asoslari, ulaming tasnifi, 
mohiyatini ochib berish va o ‘quv jarayonining texnologikligi muammolarini 
ta ’minlash masalasi turibdi.
4.1. Pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari
Pedagogikaga oid adabiyotlar tahlili shuni ko‘rsatadiki, hozirgi davrda
64

---

la’riflari mazmunini qamrab olgan mazmuniy um um lashm a hisoblanadi». 
((J.K. Selevko).
Bu 
ta ’riflar tahlilidan 
pedagogik texnologiya natijani qo‘lga kiritish
uchun ta’Iim doirasida zarur bo‘lgan vositalar tizimini rejalashtirish va
tatbiq 
etish degan xulosaga kelish mumkin.
Ta’Iim texnologiyasi deganda ta’limning belgilangan maqsadi va talabaning 
bilim darajasiga ko‘ra o ‘quv faoliyatini boshqarishning nazariy loyihasi va 
pedagogik tizimning amalda bo ‘lishini ta ’minlovchi zarur vositalar tizimi 
lushuniladi.
0 ‘qitishning shaxsga yo‘naItiri!gan texnologiyasi 
biror nazariya va 
maqsad asosida ishlab chiqiladi. Pedagogik tizimning amalda bo‘lishi, uning 
moslanuvchanligi hamda talabaning shaxsiy xususiyatlari, ulaming texnologik 
va individual m e’yorlari bilan bog‘langan. Bunda ushbu texnologiyalaming 
moslashuvchanligi, ularning variativligi, talaba xatti-harakatlarining 
bosqichliligi m uhim ahamiyat kasb etadi.
0 ‘qitish texnologiyasi sathida o ‘quv jarayonining barcha komponentlari 
yoritiladi.
Shaxsga yo‘naltirilgan texnologiya asosida talabalaming intellektual va 
emotsional-motivatsion rivojlanishi, bilim va kasbiy malakalar shakllanishi, 
la’lim jarayoniga qadriyat sifatida yondashish munosabatini ta’minlash, faollikni 
oshirish, o ‘z-o ‘zini anglash va mustaqilligini shakllantirish yotadi.
Bu tadqiqotlarni tahlil qilgan holda ushbu ta ’rifni berish mumkin: