Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Литература
1.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в 
системе образования. – М: Академия, 2012 – 272 с. 
2.
Роберт И.В. Информационные и коммуникационные технологии в 
образовании: учеб.-мет. пособие для педвузов/ И.В.Роберт, С.В. Панюкова, 
А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова. – М., 2014. – 374 с. 
 
Literature:
1.
Polat E.S. Novye pedagogicheskie i informacionnye tehnologii v sisteme 
obrazovanija. – M: Akademija, 2012 – 272 s. 
2.
Robert I.V. Informacionnye i kommunikacionnye tehnologii v 
obrazovanii: ucheb.-met. posobie dlja pedvuzov/ I.V.Robert, S.V. Panjukova, A.A. 
Kuznecov, A.Ju. Kravcova. – M., 2014. – 374 s. 
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И 
РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА 
 
Даминова М.Н., Таджиев Б.М. Абдуллаева О.И., Калдибаева А.У. 
Ташкентский педиатрический медицинский институти 
Актуальность 
работы.
Хорошие 
знания 
индивидуальных 
особенностей обучающихся, их отношения к будущей профессии во многом 
определяет систему педагогической работы, направленную на быструю 
адаптацию студентов к условиям их учебы. Основными условиями развития 
у студентов интереса к профессиональному обучению, это, прежде всего: 
− организация обучения, при котором студенты вовлекается в процесс 
самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи 
проблемного характера; − формирование понимания студентом важности 
изучения того или иного материала;− обучение трудное, но посильное; 
− педагогическое стимулирование. Основу такого педагогического 
стимулирования составляют: − уважение к личности студента; 
− доброжелательность, справедливость и тактичность; 
− взаимопонимание, сотрудничество и сотворчество; 
− слова одобрения, поддержки, благодаря чему у студента формируется 
уверенность в том, что он успешно справится со всеми учебными задачами. 
Стратегическая цель государственной политики в области образования 
заключается в повышении доступности образования, соответствующего 
требованиям модернизированной экономики, что означает повышение 

---

40 
качества профессионального образования [1,2]. Минимальная стоимость года 
обучения в ведущих зарубежных вузах составляет около 30000 долларов 
США. В России же образование с полной компенсацией затрат, 
максимальное по себестоимости на стоматологических факультетах, в 
среднем колеблется от 3000 до 5000 долларов США. Такая разница (в 5-10 
раз) определяет и уровень расходов на содержание инфраструктуры, учебные 
материалы, оборудование[5]. Таким образом, современные вузы поставлены 
перед необходимостью обеспечения высокого качества образовательных 
результатов за счет поиска внутренних резервов, что возможно только при 
активном внедрении современных педагогических технологий, реализующих 
компетентностный и подходы, с изменением технологического обеспечения 
организации образовательного процесса [1, 2]. Новые образовательные 
технологии опираются на систему образования, где происходит обучение не 
знаниям, а способам, формам и методам «добывать» их, т.е. методологии 
научно-познавательной деятельности с формированием креативного 
воображения и сообразительности, изменяя структуру мыслительной 
активности будущих специалистов, с последующим применением «добытых 
знаний» в профессиональной деятельности [4].