|
ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
Ганиева Д.К.
Ташкентский педиатрический медицинский институт
Кафедра Амбулаторной медицины, физической культуры
Новые информационные технологии имеют огромный диапазон
возможностей для совершенствования учебного процесса и системы
образования в целом. Одним из дидактических средств, обладающих
значительным развивающим потенциалом, является мультимедиа. Multimedia
37
(с англ.) – многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст,
графику, видео и означает возможность работы с информацией в различных
видах – звуковом (музыка, речь), видеоинформационном (видеоролики,
анимационные фильмы и др.). Отличие использования мультимедиа при
получении медицинского образования объясняется необходимостью
изучения
большого
объема
материала,
требующего
визуального
рассмотрения, и позволяет показать разнообразие, механизмы и целостность
биохимических процессов организма, его строение и развитие. Такие курсы
дают возможность студентам приобретать профессиональные навыки в
условиях, приближенных к реальной жизни. В этом заключается одна из
основных задач – формирование качеств профессионала. Использование
видеоэффектов в медицинском вузе состоит в показе компьютерных слайдов,
видеоклипов, перемещении текстов, масштабированием изображения и
заменой цвета, делает процесс обучения более разнообразным, интересным и
дифференцированным по отношению к различиям между студентами
(например, в преподавании отечественным и иностранным студентам), их
индивидуальным особенностям.
При изучении как общепрофессиональных, так и специальных
дисциплин можно обозначить несколько направлений, где наиболее важны
информационные технологии.
Объяснение нового учебного материала может быть представлено в
форме видеолекции, которая может сопровождаться интерактивными
вставками, иллюстрирующими отдельные фрагменты. Такая лекция не
только выглядит более живой и привлекательной, но и позволяет изучить ее в
наиболее подходящее время, повторно возвращаясь к сложным местам.
Существуют мультимедийные учебные курсы, которые объединяют
различные варианты предоставления информации – текст, графику, видео- и
аудиозаписи в общий комплекс, и позволяют студенту проявить активность,
так как выдача информации производится по индивидуальному запросу и
распределена таким образом, что отдельный студент может выбрать для себя
оптимальный вариант изучения темы.
Такие курсы дают студенту не только блок теоретической информации,
но и предполагают возможность самостоятельной оценки усвоения
информации.
Важную роль в изучении медицинских дисциплин играют
практические работы, в которых можно использовать компьютерные
лабораторные тренажеры, моделирующие физические, химические или
биохимические процессы и компьютер выполняет роль экспериментальной
установки:
– для первоначального знакомства студента с ситуацией, которая
может встретиться в реальной жизни (например, врачи могут получить
подготовку с помощью виртуальных операций или симуляторов
человеческого тела, поражѐнного болезнью, пытаясь разработать методику еѐ
предотвращения);
38
– для демонстрации сложного эксперимента, в котором требуется
предварительная подготовка и тренировка;
– для моделирования знаменитых операций или опытов, вошедших в
историю.
Занятия по решению расчетных или ситуационных задач удобно
проводить с помощью электронного сборника задач, в котором собраны
задачи по всем темам учебного курса. Электронный сборник также
выполняет и функцию тренажера, позволяющего приобрести навыки
решения расчетных, проблемных и ситуационных задач, понять связь между
теоретическими знаниями и конкретными проблемами, на решение которых
они направлены.
Внедрение
в
учебный
процесс
компьютерных
технологий
пропорционально увеличивает объем самостоятельной работы студентов.
Это требует разработки специальных учебно-методических изданий, с
помощью которых студенты могут получать консультативную помощь. Это
мультимедийные справочники и словари. Информационное поле также
расширяется за счет ресурсов сети Интернет – электронных баз данных,
каталогов и фондов библиотек, архивов. Это важно и для организации
научно-исследовательской работы, которая заключается в выполнении
экспериментальных курсовых и дипломных проектов работ, проведении
научных студенческих конференций, выполнении учебно-исследовательских
работ.
Одной из наиболее важных составляющих учебного процесса является
педагогический контроль, который позволяет осуществить проверку
результатов учебно-познавательной деятельности студентов. Все возможные
виды контроля можно реализовать с помощью специально разработанных
компьютерных программ, позволяющих усилить эффективность и
своевременность контроля. Особенно эффективным оказалось использование
компьютерных программ в системе текущего и промежуточного контроля:
разработанные банки тестовых заданий обеспечивают, и возможность
самоконтроля для студентов и принимают на себя рутинную часть текущего
или итогового контроля.
В настоящее время становится актуальным обучение с использованием
телевизионной техники – дистанционно можно читать лекции, проводить
видеосеминары и конференции. На таких занятиях преподаватель общается
со студентами дистанционно, с использованием монитора компьютера и это
дает возможность проводить занятия с аудиторией различных регионов. С
использованием видеокамер можно проводить трансляцию открытых занятий
и консультации больных.
В своей деятельности преподаватели применяют различные формы
электронных образовательных ресурсов: готовые электронные продукты;
разработанные электронные учебники, пособия и рекомендации; авторские
электронные учебников и пособий.
39
Таким образом, применение мультимедийных средств обучения могут
существенно повысить эффективность и интенсификацию образовательного
процесса, обеспечат выполнение современных требований, предъявляемых к
высшему образованию, а именно, воспитание и развитие всесторонне
образованной, активной и самостоятельной личности.
Do'stlaringiz bilan baham: |
