Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги алишер навоий номидаги самарқанд давлат

Мустақил ўрганиш учун саволлар: 
1.Замонавий таълим технологияси нима? 
2.Таълим моделлари ҳақида нималарни биласиз? 
3. Ноанъанавий таълим моделлари деганда нимани тушунасиз? 
 
 
 
 
2-машғулот. МАТЕМАТИКА ЎҚИТИШДА ЯНГИ ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИНГ ЎРНИ ВА АҲАМИЯТИ
1.Анъанавий таълим методлари. 
2.Ноанъанавий таълим методлари. 
Машғулотнинг мақсади: Анъанавий ва ноанъанавий таълим 
методлари ва уларнинг янги педагогик технологияларни жорий этишдаги 
афзалликлари ва камчиликлари муҳокама этилиб, уларнинг моҳиятини 
ўрганиб олишларига эришиш. 
Машғулотни ўтказиш бўйича услубий кўрсатмалар. 
1. «Маъруза» методи 
Маъруза - катта ҳажмдаги ўқув материалини нисбатан узоқ вақт 
давомида монологик баён этишдир. Бу методнинг асосий вазифаси - таълим 
бериш, ўргатиш. белгилари: 
* қатъий тузилмага эга; 
* нутқий-мантиқий баён қилиш; 
* берилаётган ахборотнинг кўплиги. 
Маърузалар ўқитувчиларга ўқувчилар тажрибасизлик туфайли эътибор 
бермайдиган фаннинг муҳим қирраларини ажратиб кўрсатиш имконини 
беради. 
Ўқувчилар билан ўқитувчининг биргаликдаги ушбу фаолиятини ташкил 
этишнинг самарали шартлари қуйидагилардан иборат: 
* маърузанинг батафсил режасини тузиш; 
* маъруза режасини эшиттириш; 
* режанинг ҳар бир пунктини ёритишдан сўнг қисқача умумий хулоса 
қилиш; 
* маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига (бўлимига) ўтишда 
мантиқий боғлиқликни таъминлаш; 
* муаммоли баён қилиш; 
* ёзиб олиш зарур бўлган жойларни ажратиш (ёздириш); 
* маърузаларни унинг алоқида қолатларини батафсил таҳлил қилиш 
имконини берувчи семинар-машрулотлари ва амалий машғулотлар билан 
қўшиб олиб бориш. 

---

Маъруза методидан фойдаланганда маълумотлар, тушунтиришлар (изоҳ 
лар) ва фактлар рационал равишда тақдим этилади. 
Маъруза методининг афзалликлари: 
* аниқ илмий билимларга таянади; 
* вақтдан унумли фойдаланилади; 
* ўқитувчи томонидан ўқув жараёнини тўлиқ назорат қилиш имконияти 
пайдо бўлади. 
Маъруза методининг камчиликлари: 
* ўқувчилар пассив иштирокчи бўлиб қоладилар; 
* ўқитувчи билан ўқувчилар бевосита мулоқотга кириша олмайдилар; 
* катта миқдордаги билимларни ўзлаштириш ўқувчилар учун қийин 
кечади; 
* узоқ вақт давомида диққат билан тинглаб ўтириш ўқувчиларни тез 
толиқтиради; 
* эслаб қолиш даражаси барча ўқувчиларда турлича бўлганлиги 
сабабли, синф бўйича ўзлаштириш даражаси паст бўлиб қолиши мумкин.