Ozbekiston respublikasi oliy va

0 ‘qituvchi: Bunday tenglamani yechishni bilamizmi?
73

---

0 ‘quvchi: Bilamiz, 
y {
= - ; 
y \
 = - bu tenglama yechimlari bo'ladi.
0 ‘qituvchi: Bizdan qanday nom a’lumni topish so'ralgan edi?
0 ‘quvchilar: N om a’lum x ni topishni.
0 ‘qituvchi: л: ni qanday topamiz?
4. O'tilgan mavzu mazmunini mustahkamlash uchun 
9x* + 5x2 —
 4;
x4 + 7x2 +
12 = 0 va hokazoga o'xshash misollarni o'quvchilar bilan
birgalikda yechish maqsadga muvofiqdir.
5. Uyga vazifa berish. Bunda darslikdagi misol va masala nomerlari
o'quvchilarga o'qituvchi tomonidan aytijadi. Agar uyga vazifa berish
ishi to'g'ri tashkil etilsa, ular o'quvchilaming'bilimlarini mustahkamlay-
di, mustaqil ishlash malakasini shakllantiradi, matematika fanini o'r-
ganishda chidamlilik va tirishqoqlik malakalarini tarbiyalaydi. Uyga be­
rilgan har bir topshiriq ko'pchilik o'quvchilarning kuchi yetadigan,
o'quvchilar vazifaning ma’nosini va qanday bajarish kerakligini tushuna
oladigan darajada bo'lishi kerak. Topshiriqning og'ir yengilligi o'quvchining
sinfda o'tilgan matcrialni o'zlashtirishi va uni tushunishi bilan uzviy
bog'liqdir, shuning uclum ham o'qituvchi uy vazifasini belgilashda
o'quvchilarning uni bajarishga tayyor yoki tayyor emasligini nazarda tutishi
lozimdir. Berilgan vazifalargina qo'yilgan maqsadga, ya’ni o'quvchilarni
o'tilgan mavzular mazmunini puxla o'zlashtirishlariga olib keladi.
1. Yangi mavzu mazmuni bilan tanishtirish.
2. Yangi mavzuni mustahkamlash.
3. O'quvchilarning bilimlarini, ko'nikma va malakalarini tekshirish.