Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
59 
Shu sababli pedagogik kadrlarni tayyorlash va qayta tayyorlash, yangi avlod 
o‗quv kurslarini rivojlantirishga va o‗quv jarayonida zamonaviy axborot-
kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanib, elektron ta‘lim muhitini yaratish va 
rivojlantirish muhim bosqichlardan biri hisoblanadi O‗z tadqiqotlarida oliy ta‘limning 
―Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari‖ fani o‗qituvchisiga qo‗yidagi talablar 
qo‗yilishini ko‗rsatib o‗tadi . 
Masofaviy ta‘lim kurslarini tashkil etish, axborot kommunikatsiya 
texnologiyalari hamda multimedia vositalari bilan ishlay olishni bilishi; 
O‗quv mashg‗uloti davomida talabalarga ijobiy munosabat bildirishi, buning 
uchun ma‘lum psixologik barqarorlikka ega bo‗lishi va u bilan hamkorlikda ishlay 
olishi; 
Mashg‗ulot davomida samarali faoliyat yuritishi; 
Mashg‗ulotlarning aniq taqvimini va o‗quv dasturiga mos topshiriqlarni 
barcha turlarini ishlab chiqishi, zaruriy tarkibiy qismlarni oldindan bilishi va 
bajarilishini talab qilishi; 
Talabalar bilan axborot kommunikatsiya texnologiyalari yordamida faol 
ma‘lumot almashishga tayyor bo‗lishi; 
O‗quv topshiriqlarini bajargan talabalarni faol rag‗batlantirib borishi; 
Talabalarga nazorat topshiriqlari va uning natijalari to‗g‗risida ma‘lumotlar 
berib borishdan iborat. 
Zamonaviy pedagogik texnologiyalarga asoslangan ta‘lim jarayonini 
loyihalashtirish bosqichlari quyidagilardan iborat.
A. Tashkiliy – tayyorgarlik bosqichi. Talabalarni mavzuda belgilangan ta‘lim 
maqsadlari bilan tanishtirish jarayoni.
1. Talabalarni o‗quv ish rejalari bilan tanishtirish.
2. Talabalarni ZPT ma‘ruza matnlari bilan tanishtirish.
3. Talabalarni kerakli o‗quv adabiyotlari bilan tanishtirish.
4. Talabalarni mazmuni o‗rganishga imkon beruvchi axborotlar paketi bilan 
ishlashni tashkillashtirish.
5. Mashg‗ulotlar sifati va samaradorligini ta‘minlovchi ko‗rgazmali qurollar 
va vositalarni tayyorlash.
6. Talabalarning hamkorlikda ta‘lim olish mexanizmini yaratish. Kichik 
guruhlar faoliyatini tashkillashtirish.
7. O‗quv materialini ma‘ruza, amaliy mashg‗ulot, seminar, laboratoriya, 
mustaqil ishlash va jamoa bo‗lib ta‘lim olishga mos bo‗lishga taqsimlash.
8. Har bir talabaning ‖shaxsiy daraja‖sini belgilash, ya‘ni talabalarni 
qobiliyatiga mos kichik guruhdagi o‗rni (kuchli, o‗rtacha, kuchsiz)ni aniqlash.
9. Har bir talabaning ―shaxsiy daraja‖sini ko‗tarish (rivojlantirish) 
mexanizmini yaratish:

---