Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
При отборе и построении содержания в профессиональном обучении 
первостепенное значение имеет проблема соотношения фундаментального и 
профессионального в образовании инженера. Усвоение знаний и методов 
деятельности 
должно 
осуществляться 
в 
контексте 
формирования 
профессиональных и познавательных интересов, развития творческих 
способностей, умения самостоятельно осваивать новые знания
4
. Подход к 
математическому образованию в технических вузах, когда при сохранении 
логической структуры и строгости изложения дисциплины выясняется
происхождение ее задач и понятий из практики и иллюстрируются 
возможности математических методов исследования естественно научных и 
прикладных проблем, позволит добиться того, что абстрактность 
математических понятий и методов исследования станет восприниматься не как 
отход от задач практики и повседневной жизни, а как необходимый прием 
изучения явлений реальной действительности с позиций свойственных им 
количественных закономерностей, логических связей, геометрических форм. 
Такое отделение математических понятий от породивших их явлений дает 
возможность доказанные математические результаты переносить и на многие 
другие явления, обладающие теми формальными особенностями, которые
свойственны вводимым математическим понятиям и полученным на их базе 
математическим выводам
5
.
Одной из форм интерактивного обучения является метод коллективного 
анализ ситуаций (кейс-метод). Он завоевывает позитивное отношение со 
стороны обучающихся, которые видят в нем игру, где они имеют возможность 
проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки, научиться 
работать в команде, применить на практике теоретический материал, увидеть 
неоднозначность решения проблем в реальной жизни, найти наиболее 
рациональное решение.
Кейс-метод (Case- study) — это техника обучения, использующая описание 
реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case — «случай»).
Под ситуацией (кейсом) понимается письменное описание какой-либо 
конкретной реальной ситуации. Обучающихся просят проанализировать эту 
ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты 
К кейс- технологиям относятся: 
4
О. Г. Князева “ Проблема профессиональной направленности обучения математике в технических вузах” /Вестник ТГПУ. 
2009. Выпуск 9 (87) 
5
С.Б. Ступина. “Технологии интерактивного обучения в высшей школе” Учебно-методическое пособие Издательский центр 
«Наука» 2009 

---

95