Спецвыпуск Студенческая научно-практическая



Download 2,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet79/103
Sana06.07.2022
Hajmi2,88 Mb.
#751979
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   103
Bog'liq
moluch 64.1

62
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
зовались различные формы и методы: дискуссии, пре-
зентации, викторины, беседы, работа с литературой, 
доклады. В конце практики был проведен опрос о профес-
сиональном самоопределении выпускников 11 классов. 
Исследование показало, что все ученики 11х классов вы-
брали будущую профессию и все собираются продол-
жить обучение: в средних профессиональных заведениях 
32 %, в высших учебных заведениях 68 %. Вместе с тем, 
обращает на себя внимания тот факт, что 56 % школь-
ников только частично знакомы с содержанием и требова-
ниями к своей будущей профессии. В ходе эксперимента 
были изучены профессиональные интересы и склонности 
учащихся старших классов с применением дифференци-
ально-диагностического опросника (ДДО) [4]. Автор ме-
тодики относит профессии к следующим шести типам.
1. Сфера искусства «человек — художественный 
образ».
2. Сфера технических интересов «человек — техника».
3. Сфера работы с людьми «человек — человек».
4. Сфера умственного труда склонность к умственной 
деятельности.
5. Сфера физического труда склонность к подвижной 
(физической) деятельности.
6. Сфера материальных интересов производство и по-
требление материальных благ.
Полученные в ходе этого эксперимента результаты по-
зволяют сделать вывод, что самым популярным среди се-
годняшних школьников являются сферы умственного 
труда (26 %), а также сфера производства и потребления 
материальных благ (23 %).
Наименее популярным у современных старшеклас-
сников является физический труд (4 %).
В целях активизации и осознанию выбора будущей 
профессии мы провели анкетирование с помощью акти-
визирующего опросника «Моды»
Задачей данного опросника является не просто при-
звать самоопределяющихся подростков поразмышлять 
о будущем, о том, как может измениться отношение к ныне 
очень «модным» и «престижным» профессиям, но и воо-
ружить подростков средствами размышления над этими 
непростыми проблемами. Анкетирование позволило по-
говорить с выпускниками в ироничной форме об очень 
сложных и важных для самоопределения вещах — о пре-
стижности (о «модах») на профессии, а также о сильной 
зависимости многих людей при построении своей жизни 
от мнения окружающих, от существующих стереотипов 
мышления и предрассудков. Использование данного 
опросника способствует формированию неравнодушного 
отношения к своему будущему
 
и к социально-экономиче-
ским перспективам той деятельности, которую выбирают 
для себя подростки.
Анализ ответов показал, что наиболее престижной 
профессией среди школьников считается экономист, ме-
неджер, юрист, что соответствует данным ранее прове-
денных исследований [2,3]. Следует отметить, что про-
фессия врача становится более популярной у выпускников 
(21 %).
Таким образом, мы можем отметить, что формально 
практически все школьники к окончанию школы профес-
сионально самоопределились. Однако остается неясным 
вопрос, насколько такое самоопределение осознано и со-
ответствует личностным характеристикам ученика. Вот 
почему, на наш взгляд, в школе необходимо усилить ра-
боту по профессиональной диагностике и профессиональ-
ному консультированию. Профориентационная работа 
должна быть более вариативной и индивидуальной, учи-
тывающей не только склонности и интересы школьника, 
но и его возможности и личностные характеристики.
Литература:
1. Волкова, Л. М., Козинцева Л. С. — Профессия моих родителей — Минск: Красико — Принт, 2010. — 126 с.
2. Голерова, О. А., Гурова Е. В. Выбор профессии — дело семейное?: пособие для учителя. — М.: Просвещение, 
2008. — 96 с.
3. Зеер, Э. Ф., О. А. Рудей. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. Издательство: 
МПСИ МОДЭК,2008 г. — 256 с.
4. Истратова, О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. — Ростов Н / Д: Феникс, — 2006. — 375 с.
5. Костецкая, Г. А., Киселева Э. М. Проблемы практической подготовки учителей безопасности жизнедеятель-
ности в условиях многоуровневого образования и модернизации образовательных стандартов. Научно-техни-
ческие ведомости СПбГПУ, № 2 («24), Серия «Гуманитарные и общественные науки»
6. Михайлов, Л. А., Киселева Э. М., Русак О. Н. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: 
Учебное пособие: Москва.: Издательский центр, «Академия», 2009.–288 с.
7. Фадеева, Е. И., Ясюкевич М. В. От выбора профессии к успеху в жизни: учебное пособие / Е. И. Фадеева, 
М. В. Ясюкевич. М.: УЦ Перспектива, 2008. — 128 с.



Download 2,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   103




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish