Спецвыпуск Студенческая научно-практическая



Download 2,88 Mb.
Pdf ko'rish
bet87/103
Sana06.07.2022
Hajmi2,88 Mb.
#751979
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   103
Bog'liq
moluch 64.1

Применение ресурсов дистанционного образования на платформе Moodle.Herzen.
spb.ru при обучении студентов социальной безопасности
Сергеева Анна Александровна, магистрант
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург)
Р
езультаты общественного прогресса сегодня концен-
трируются в информационной сфере, это область об-
щения, информации и знаний. Исходя из того, что про-
фессиональные знания в современном мире обладают 
функцией быстрого «устаревания», необходимо их по-
стоянное совершенствование. Вместе с этим, постоянное 
совершенствование профессиональных знаний и повы-
шение уровня профессионализма доступны посредством 
дистанционного обучения — обучения на удаленном рас-
стоянии. Дистанционная форма обучения дает возмож-
ность создания систем массового непрерывного самоо-
бучения, всеобщего обмена информацией, независимо 
Таблица
 
1. 
Разделы элективного курса
Наименование раздела
Кол-во часов
Раздел I. Армия государства Российского.
6
Раздел II. Традиции Вооружённых сил Российской Армии.
4
Раздел III. Защита Отечества.
6
Раздел IV. Заключение.
1
Резерв учебного времени (экскурсии, встречи с работниками МВД, МЧС, 
станции скорой помощи) 
1
Защита проектов
2


70
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
от временных и пространственных поясов. Так же, си-
стемы дистанционного образования дают равные возмож-
ности всем людям независимо от социального положения 
(школьникам, студентам, гражданским и военным, без-
работными и т. д.) в любых районах страны и за рубежом 
реализовать права человека на образование и получение 
информации. Именно эта система может наиболее адек-
ватно и гибко реагировать на потребности общества [8].
Важным фактом в становлении дистанционного образо-
вания является то, что информационные технологии стали 
уже практически неотъемлемой частью жизнедеятель-
ности современного студента. Уже сейчас большинство 
первокурсников предпочитают электронные книги и би-
блиотеки, научно-познавательный сайты, электронные 
журналы и статьи. Многие из них ставят во главу угла об-
щение в социальных сетях, занимаются электронным пои-
ском информации, ведут электронные конспекты и опреде-
ляют образование с применением ресурсов сети Интернет 
как наиболее современное, качественное и актуальное [4].
Однако, разработка подобных программ и реализация 
их на базе образовательных учреждений является недо-
статочной. Также, рассмотрев значительное количество 
программ дистанционного обучения для гуманитариев, 
мы не нашли среди них тех, которые были бы направлены 
на формирование компетенций в области безопасности 
жизнедеятельности человека. Вместе с этим, эксперты 
в области безопасности жизнедеятельности отмечают, 
что в системе подготовки будущего бакалавра образо-
вания одним из компонентов является дистанционное об-
разование [6].
Решению проблемы недостаточной разработки ди-
станционных ресурсов для студентов РГПУ им. А. И. Гер-
цена сопутствует тема нашего диссертационного ис-
следования «Применение ресурсов дистанционного 
образования на платформе Moodle.herzen.spb.ru при об-
учении студентов по профилю «Образование в области 
безопасности жизнедеятельности». В основе исследо-
вания лежит теоретическое обоснование и практическая 
разработка систему дистанционных курсов на базе плат-
формы Moodle.herzen.spb.ru.
Теоретико-методологической основой исследования 
стали:
— фундаментальные психолого-педагогические ис-
следования проблем профессионального образования 
(Г. 
А. Бордовский, Л. 
С. Выготский, Г. 
А. Корчагина, 
А. Ю. Круглов, А. А. Леонтьев, Е. М. Нестеров, Г. Н. По-
номарев, Н. Ф. Радионова, Н. Ф. Талызина, Ю. Г. Фокин 
и др.);
— теоретические работы в области информационно-
педагогических технологий (И. М. Ибрагимов, Т. Н. Но-
скова, Е. 
С. Полат, В. 
П. Соломин, В. 
А. Смирнов, 
И. А. Румянцев, A. Bork, Robert L. Hohn и др.);
— исследования в области дистанционного обра-
зования (А. А. Андреев, А. А. Ахаян, Т. П. Зайченко, 
Д. А. Иванченко, Е. М. Малитиков, Е. С. Полат, А. В. Ху-
торская и др.);
— основополагающие разработки в области под-
готовки специалистов безопасности жизнедеятель-
ности (Н. П. Абаскалова, Т. А. Беспамятных, В. М. Гу-
банов, Б. П. Ивченко, Э. М. Киселева, Л. А. Михайлов, 
О. Н. Русак, В. П. Соломин, О. В. Шатровой, П. В. Стан-
кевич, Э. М. Ребко, А. Г. Щуров и др.);
— общетеоретические и практические разработки 
в области информационной безопасности (Т. М. Аскеров, 
К. И. Курбаков, В. Б. Байбурин, М. А. Вус, Е. Касперский, 
А. П. Леонов, С. В. Литвиненко, Е. Н. Бояров, Э. М. Ребко 
и др.) [5]
Необходимо отметить, что основу образовательного 
процесса при дистанционном образовании составляет це-
ленаправленная и контролируемая интенсивная само-
стоятельная работа обучаемого, который может учиться 
в «удобном» для себя месте, по индивидуальному распи-
санию, имея при себе комплект специальных средств об-
учения и согласованную возможность контакта с препо-
давателем по телефону, электронной и обычной почте, 
а также очно. В системе образования дистанционное об-
учение отвечает принципу гуманистичности, согласно ко-
торому никто не должен быть лишен возможности учиться 
по причине бедности, географической или временной изо-
лированности, социальной незащищенности и невозмож-
ности посещать образовательные учреждения в силу фи-
зических недостатков или занятости производственными 
и личными делами [7].
Теоретический анализ литературы показал, что су-
ществует множество определений понятия «дистанци-
онное образование». В своем исследовании за основу 
данной понятия мы взяли определение Андреева А. А., 
которое определяет дистанционное образование как — 
особая, совершенная форма, сочетающая элементы оч-
ного, очно — заочного, заочного и вечернего обучения 
на основе новых информационных технологий и систем 
мультимедиа. Современные средства телекоммуникаций 
и электронных изданий позволяют преодолеть недостатки 
традиционных форм обучения, сохраняя при этом все 
их достоинства [1].
Дистанционное обучение от традиционных форм об-
учения отличают следующие характерные черты: гибкость, 
модульность, параллельность, охват, экономичность, тех-
нологичность, социальное равноправие, интернацио-
нальность, новая роль преподавателя. Качество дистан-
ционного обучения не уступает качеству очной формы 
получения образования, а улучшается за счет привле-
чения выдающегося кадрового профессорско-препода-
вательского состава и использования в учебном процессе 
наилучших учебно-методических изданий и контролиру-
ющих тестов по тем или иным дисциплинам.
В 1969 г. в Великобритании был открыт первый в мире 
университет дистанционного образования — Открытый 
Университет Великобритании [2].
Одними из первых, кто приняли решение о совместном 
создании интернет-платформы дистанционного об-
учения были два крупных европейских учебных заведений 



Download 2,88 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   103




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish