Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
45 
Используются различные приемы – отдельные действия (воздействия) 
на учащихся, их деятельность, направленные на успешное достижение 
поставленной практической цели, совершенствование нравственно-
эстетического воспитания старших подростков. 
Приемы: 
­
вариативной мотивации – личностной, учебной, социальной, 
общественной, перспективно-жизненной; 
­
разнохарактерного сообщения новой познавательной информации: 
частичное чтение, мини-рассказ, краткий пересказ, воспоминание, 
небольшой диалог, дискуссионная ситуация и др.; 
­
восприятие, 
сравнение. 
Сопоставление, 
синтез, 
анализ, 
систематизация, ранжирование; 
­
обобщение, вывод, заключение, резюмирование – в процессе 
познания человека, в том числе, его образа в литературе и изобразительном 
искусстве, в портретном жанре, в процессе познания самого себя, изучения 
личности, 
личностного 
самосовершенствования 
на 
нравственно-
эстетических ценностях, в результате изучения, отбора и классификации 
(по значимости) упомянутых личностно ориентируемых ценностей (как 
черт личности); 
­
самоактуализация учащихся – в заданиях по темам занятий, в 
интеллектуально-творческих работах по разделам программы внеучебных 
занятий; 
­
самосоциализация старших подростков по мере реализации своей 
интеллектуально-творческой 
«продукции» 
на 
разных 
уровнях 
коммуникативного общения в ученическом социуме; 
­
самооценка старшими подростками уровня своего нравственно-
эстетического воспитания по заданным параметрам и требованиям к 
ценностной (нравственно-эстетической) ориентации личности. 
Рассмотренные теоретико-практические основы, традиционные, 
нетрадиционные и инновационные, представляют собой значительную 
теоретико-практическую базу для успешного решения проблемы 
нравственно-эстетического воспитания старших подростков на внеучебных 
занятиях – «Познай Человека, Себя – стань Личностью!».