Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
44 
­
поощрение, одобрение, похвала, выделение (учащегося как 
наиболее активного), положительная характеристика (общая, подробная); 
общественное мнение; 
­
способы обучения, приобретения новых знаний (на занятиях, 
самостоятельно), понятий и представлений (посредством словарно-
понятийной работы) – для достижения поставленных учебно-
воспитательных задач; 
­
система последовательных, взаимосвязанных взаимодействий 
учителя и учащихся – воспитанников: 
­
методы организации и осуществления учебно-познавательной 
деятельности – повторение, подражание, упражнение, приучение, 
требование, мнение товарищей, различные ситуации нравственно-
эстетического содержания; 
­
методы контроля и самоконтроля, самооценки, самоизучения, 
самонаблюдения, самоанализа, самохарактеристики, самооценки; 
­
методы стимулирования и мотивации - соревнования, достижения, 
поощрения. 
Используются методы: 
­
репродуктивные – на воспроизведение старшими подростками 
приобретенных знаний и выполнение действий по образцу, примеру, 
алгоритму; 
­
на решение задач: ситуативных (нравственно-эстетических, 
проблемно-поисковых, частично-поисковых, «мини-исследовательских» 
(под руководством учителя или самостоятельно); 
­
самовоспитания – управление старшими подростками своей 
познавательной 
деятельностью, 
своей 
интеллектуально-творческой 
работой, своим общением, поведением, своим нравственно-эстетическим 
самосовершенствованием: самоубеждение, самовнушение, самоприказ, 
самообязательство, 
самоконтроль, 
саморегуляция, 
самоуправление, 
самопроявление, самоотчет, самоанализ, самооценка, самопоощрение; 
­
«педагогического 
сотрудничества» 
- 
взаимных 
действий, 
деятельности учителя и учащихся во внеучебно-воспитательной среде, 
стимулирующие 
нравственно-эстетическое 
воспитание 
старших 
подростков, формирование ценностных ориентаций личности, проявление 
инициативы и творчества учащихся
1
. 
1
Қуронов М.
Ўзбекистон умумтаълим ўрта мактабларида миллий тарбиянинг илмий-
педагогик асослари. – Тошкент, 1998. – Б. 22. 

---