Қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш

Назорат саволлари: 
 
1.
Малака ошириш тизимининг қандай бўғинлари мавжуд?
2.Тематик машғулотларни қандай ташкил этилади ва уларнинг жорий этишдаги 
талаблар нималардан иборат? 
3.Маҳорат дарслари (―Мастер класс‖) қандай ўтказилади ва машғулотларга 
кимларни таклиф этиш мумкин?

---

124 
 
4. Тўгарак раҳбарларини касбий маҳоратларини оширишларининг қандай 
усуллари мавжуд? 
5. Ҳозирги даврда таълим соҳасини самарадорлигини ошириш омиллари 
нималардан иборат? 
6.Таълимда инновациялар деганда нимани тушунасиз? 
7.аълим технологияси ўз ичига нималарни олади 
8. Замонавий таълим технологияси қандай элементлардан ташкил топган? 
9. Ўқув жараѐнини лойиҳалаш неча босқичда амалга оширилад 
10. Ҳамкорлик таълими қандай ташкил этилади?
 
 
 
6-мавзу: Бадиий ижодкорлик тўгарак машғулотларини кузатиш ва 
уларни таҳлил қилиш турлари. (4 соат амалий) 
РЕЖА: 
1. Мактабдан ташқари таълим муассасаларида тўгарак машғулотларини таҳлил 
этишнинг аҳамияти ва турлари. 
2. Очиқ тўгарак машғулотларини ташкил этиш ва таҳлил қилиш тартиби. 
3. Назарий ва амалий тўгарак машғулотларини таҳлил қилиш мезонлари. 
4. Кузатилган машғулотларни ҳужжатлаштириш тартиби. 
Таянч иборалар: 
МАШҒУЛОТЛАРИНИ ТАҲЛИЛ ҚИЛИШ
,
очиқ тўгараклар, назарий 
ва амалий тўгараклар, машғулотларни ҳужжатлаштириш тартиби.
 
Мактабдан ташқари таълим узлуксиз таълим тизимининг ажралмас 
қисмидир. 
Мактабдан ташқари таълим узлуксиз таълим тизимининг ажралмас қисми 
бўлиб, у мактаб таълимидан ўқувчиларни касб-ҳунарга йўналтирувчи пиллапоя 
вазифасини ўтайди. Шундай экан бу тизимда фаолият олиб бораѐтган 
педагоглардан, айниқса тўгарак раҳбарларидан жуда катта маъсулият талаб 
этилади. Чунки мазкур таълим тизимида тўгарак аъзолари билан ишлайдиган 
асосий куч тўгарак раҳбарларидир. 
Тўгарак раҳбари ҳар бир машғулотга пухта тайѐргарлик кўриши ва тўгарак 
машғулотларини қизиқарли ташкил этиши, тўгарак машғулотларини интерфаол 
усуллардан фойдаланиб ўтказиши лозим. Шунинг учун ҳам тўгарак 
машғулотлари таҳлили ушбу жараѐнни ривожлантирувчи омил ҳисобланади. 
Таҳлил фақатгина раҳбарият ѐки методистлар томонидан эмас, балки 
тўгарак раҳбарлари томонидан ҳам олиб борилиши лозим. Бунда мактабдан 
ташқари таълимга қўйилган давлат талаблари асосида услубий ишларни 
ташкил этиш ва ривожлантириш, тўгарак раҳбарлари ўртасида тажриба 
алмашинуви ва тўгарак машғулотларини сифатли ташкил этишни йўлга қўйиш 
мақсадида тўгарак машғулотларини таҳлил қилишни ташкил этиш ҳам алоҳида 

---

125 
 
аҳамиятга эга. Бундай таҳлил ўқув жараѐнини янада сифатли ташкил этишнинг 
самарадорлигини оширади. 
Машғулотларни кузатиш жараѐнида ташкилий ишларига алоҳида эътиборр 
берилиши лозим. 
Машғулот жараѐнида ўқув материаллари: китоблар, тестлар, тарқатма 
материаллар, ўқув-ѐзув жиҳозлари (маркер, оқ қоғоз, елим, қайчи, ўчирғич, 
чизғич, рангли карточкалар ва тўгарак йўналишлари бўйича зарурий асбоб- 
ускуналар, анжомлар ва бошқалар) бўлишига алоҳида эътиборр қаратилади. 
Кузатилган машғулот билан танишган педагоглар қуйидаги кўникма ва 
малакаларга эга бўлишлари керак: 
•
машғулотларни таҳлил этиш мақсадларини тушуна олишни;
•
Очиқ тўгарак машғулотларини ташкил этиш ҳолатини ва таҳлил этиш 
турларини; 
•
тўгарак машғулотларнинг таҳлилига тайѐргарлик кўриш тартибини; 
•
тўгарак машғулотлари таҳлил турлари мезонларии;
•
машғулотларни таҳлил этишдаги ютуқ ва камчиликларни ажрата олишни 
ва камчиликларни бартараф этиш учун ўзларининг таклифларини бера олишни;
•
машғулотларни аниқ мезонларига кўра таҳлил қилиш; 
•
кузатилган тўгарак машғулотини баҳолаш; 
•
кузатилган тўгарак машғулотини ҳужжатлаштиш тартибини билиб 
олишлари керак.