016 йил апрелидаги 137-сонли буйруғи билан тасдиқланган ўқув режа ва дастур асосида тайёрланди

4-расм. Таълим инновацияларининг асосий турлари 
- 
янги ғоялар; 
- тизим ёки фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ 
мақсадлар; 
- ноанъанавий ёндашувлар; 
- одатий бўлмаган ташаббуслар; 
- илғор иш услублари 

---

44 
 
 
 
Илмий адабиётларда “новация” (янгиланиш, янгилик) ҳамда 
“инновация” 
(янгилик 
киритиш) 
тушунчаларининг 
бир-биридан 
фарқланишига алоҳида эътибор қаратилади. Аммо бунда жараён 
элементлари яхлит ёки алоҳида олинган элементларан иборат бўлиб, 
ўзгариб турувчи шароит ва вазиятда таълим ва тарбия вазифаларини 
самарали ҳал этиш ғояларини ўзида акс эттиради. 
Дарҳақиқат, янгилик – восита саналиб, у аксарият ҳолатларда янги 
метод, методика, технология ва б. кўринишида намоён бўлади.
Моҳиятига кўра новация ва инновация ўртасида муайян фарқлар 
мавжуд. Улар қуйидагилардир (2-жадвал): 
2-жадвал. Новация ва инновациялар ўртасидаги асосий 
фарқлар 
Асосий фарқлар
Новация
Инновация
1)
амалдаги назария доирасида 
қўлланилади; 
2)
кўлам 
ва 
вақт 
бўйича 
чегараланади; 
3)
методлар янгиланади; 
4) 
натижа аввалги тизимни 
такомиллаштиради
 
1) тизимли, яхлит ва давомли бўлади; 
2) маълум амалиётда янги фаолият тизимини 
лойиҳалайди; 
3) субъектларнинг фаолияти тўла янгиланади; 
4) янги технологиялар яратилади; 
5) фаолиятда янги сифат натижаларига эришилади; 
6) амалиётнинг ўзи ҳам янгиланади
 
И.П.Подласыйнинг фикрига кўра, таълим инновационлари 
қуйидаги 
ўзгаришлар
га олиб келади:
 
 
 
Агар фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлиб, 
фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилса у