016 йил апрелидаги 137-сонли буйруғи билан тасдиқланган ўқув режа ва дастур асосида тайёрланди

58-расм. Шахс креативлигини ривожлантирувчи методлар 
Методлар 
Туркумлаштириш 
Гуруҳлаштириш 
Режа тузиш 
Таянч тушунчаларни аниқлаш
Мавзу ичида кичик мавзуларни ҳосил қилиш 
Схемалаштириш 
Қайта баён этиш 
Мавжуд тушунчаларни бойитиш
Педагогик вазиятларни ҳал қилиш

---

160 
билан қуроллантирилди: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Б.Блум таксономияси категория (мезон)лари 
 
№ 
Мезонлар 
Мазмуни 
1. 
Билиш 
Билимлардан хабардор бўлиш, уларни ўзлаштириш, ёдда тутиш, 
қайта ёдга олишни ифодалайди
2. 
Тушуниш 
Билимлар юзасидан фикрлаш, мушоҳада юритиш, назарий 
ҳолатдан амалиётга кўчиш мантиғини ўзлаштириш 
3. 
Қўллаш 
Билимларни амалиёт (амалий ҳарактлар)да қўллаш 
4. 
Анализ 
Мавжуд билимларга таянган ҳолда яхлит, бир бутун объект, ҳодиса, 
воқелик ва жараённи таркибий элементларга ажратган ҳолда 
ўрганиш, жузъий хулоса чиқариш 
5. 
Синтез 
Мавжуд билимларга таянган ҳолда айрим, алоҳида таркибий 
элементлар асосида яхлит, бир бутун объект, ҳодиса, воқелик ва 
жараён тўғрисида умумий хулоса чиқариш 
6. 
Баҳолаш 
Шахснинг назарий билим ҳамда амалий кўникма, малакаларга 
эгалигини баҳолаш 
 
 
Луғавий маъносига кўра “таксономия” тушунчаси “тартиб билан жойлаштириш 
қонуни” маъносини англатади. Объектларни уларнинг ўзаро боғлиқлигига 
асосланган ҳолда мураккаблашиб борадиган даражалар кетма-кетлиги 
 (иерархик тарз)да жойлаштирган ҳолда туркумлаштириш, тизимлаштириш