Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке». Выпуск №14

 

---

440 
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати 
1. Муслимов Н.А. Бўлажак касб таълими ўқитувчиларини касбий 
шакллантириш / Монография. – Т.: Фан, 2004.
2. Муслимов Н.А., ва бошқалар. Касб таълими
ўқитувчиларининг касбий компетентлигини шакллантириш технологияси/ 
Монография. – Т.: “Фан ва технология” нашриёти, 2013.
3. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Книга для учителя.-М.: Просвещение, 
1985. – 448с. 
4. Болотов В.А, В.В.Сериков.Компетентностная модель: от идеи к 
образовательной программе. – Педагогика, №10, 2003. - С.8-14. 
5. Ильенкова С.Д. и др. Социальный менеджмент. – М.: ЮНИТИ, 1998. 
6. Казарницкая Т., Головина И., Каплич Л., Уварова И., Цветкова 
Т.Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки. – Директор, 
2002, №6. - С.16-25. 
7. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. - Школьные 
технологии.2004, №5. - С.3-9. 

---

441 
ФИО автора:
Jumanova Kumush Golib kizi, 
student of Chirchik State Pedagogical 
Institute of Tashkent Region 
ФИО научного руководителя: 
Yusupova Muhabbat Anatolevna, 
the Head of Department of Foreign Languages of Chirchik State Pedagogical 
Institute of Tashkent Region 
Название публикации:
«SOME TIPS FOR TEACHERS ON MANAGING 
TIME» 
Abstract
: This research paper gives some tips and advices for young teachers on their 
professional life. 
Working as a teacher requires excellent time management skills. 
Teachers need to balance the long-term goals of the classroom, the immediate 
educational needs of the students and the large volume of paperwork that comes with 
every assignment.
Keywords
: time management, learning, students, teachers attention, educational 
needs, assignments. 
Working as a teacher requires excellent time management skills. Teachers need to 
balance the long-term goals of the classroom, the immediate educational needs of the 
students and the large volume of paperwork that comes with every assignment. 
Between writing lesson plans, grading exams and actually teaching, teachers often feel 
that it is impossible to fit everything into the allotted time frame[1].
There are many tasks that require the teacher’s attention and often focus on the needs 
of the students and their parents. While there is a desire to spend more time on 
assessment, feedback, and managing student needs, it is also difficult to set personal 
time to keep goals in the right way. 
Time management is a misleading that cannot be managed, because it is an inaccessible 
factor that can be viewed as a monitoring and controlling the time[2]. Ti
me 

---

442 
management allows people to save more time and do more in less time, even when the 
process is under pressure. Being not capable to manage one’s time properly will cause 
harm teachers efficiency and stress. 
There is no permanent and accurate definition of time management available in past 
literature and studies. Although many authors referred and supported that it is the 
process of determining needs, setting goals to achieve determined needs, prioritizing 
and planning the tasks required to achieve the settled goals[3]. 
The effective use of 
school time begins with the effective organization and management of the classroom. 
Many of the important things in class life involve managing some kind of time: 
collecting documents; planning; establishing procedures that eliminate wasted time and 
clutter; use training centers, independent assignments, and bench work to allow time 
to work with small groups; and creating a classroom environment that allows students 
and learners to move smoothly from one session to another.
Lakein (1975) discussed if you know you will have waiting time or
consuming time, schedule small tasks such as writing a letter, jotting
down a shopping list or listening to educational audio tapes to capitalize
on the time loss. The schedule put for daily, weekly or even monthly
routines[4]. Home task ass
ignments that require repetitive practice by both teachers 
and students may be better adapted to the home environment. While in-class practice 
can help creating and constructing problems, rehearsals cannot make permanently. 
Assignments that require students to solve a series of problems for internships 
unnecessarily waste valuable lesson time. Most of specialists of pedagogy know that 
pupils should have their extra time fo doing hobby and extracurricular activities. 
Extracurricular activities also help develop self-esteem and confidence. It is ecstatic 
when students succeed in something they like, especially when they work hard to 
achieve it. Proper self-esteem is a significant factor of positive psychological and 
mental balance[5].