Безымянный

va shu vaqtning o'zid ayoq savollarga javob beradi.
Savol-topshiriqlardan namunalar:
— O 'qing. Q anday badiiy vosita q o'llan ganin i ayting.
„Uyquga kirgan daraxtlar yana yashil to 'n kiydi, oq, sariq, ko'k,
qizil rangli yoping'ichlar bilan bezandi".
— O 'qing. Q anday badiiy vositalar q o'llan ganin i ayting.

---

„ B o ‘z yer yuziga yashil parda tortdi, g o ‘yo X itoy karvoni Chin
hariri ipak matolarini har tom onga yoyd i“ .
— O'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting.
„Qora qarg'a tum shug‘ini ko'pirtirib qag'illaydi, uning ovozi tantiq
qizning ovozi kabi yoqim sizdir“ .
— O 'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting.
„M ag'fur tum alar ko'kda ovozini baralla yangratmoqda, tizilgan
tuya karvonidek uchm oqda".
Guruhlar bali e ’lon qilinadi.
3. M atnni topshiriqlar asosida o'qitish.
— „B ahor ta’rifida" matnini o'qing. U ndan ko'chm a m a’noda
qo'llangan so'zlarni toping (B ahor nafasi, fird a vs yeli, o ‘z hukmiga,
harir yo p in g ‘ich, h ar tomonga yoydi, kak lik kulm oqda, gullar y u z ochib,
qah-qah urib kulm oqda kabi).
G uruhlam ing bali e ’lon qilinadi.
4. B ahor fasli haqida o'quvchilar tushunchasini aniqlash.
— Bahor fasliga xos xususiyatlam i tarmoqlash usulida ifodalang,
uni doskaga iling va izohlab bering.
— „Bahor" sh e’ri muallifi Qudrat H ikm at haqida nimalar bilasiz?
Og'zaki gapirib berishga tayyorlaning. Shoirning qaysi sh e’rlarini yod
bilasiz? (O 'quvchilar „Qish to'zg'itar m om iq par" sh e’rini aytishadi)
O'qituvchi hikoyasi:
Q. H ikm at bolalar uchun sh e’rlar yozgan. Shuning uchun bolalar