Безымянный

bir kabutar ko'rib, ariga rahmi kelub, darhol bir cho'pni tishlab, suvga
tashladi. Bechora ari bu ch o'pn i kem a qilib, suv balosidan qutuldi.
Arodan ko'p o'tm adi. Bir bola tuzoq qo'yib, kabutarni tutm oqchi
bo‘ldi. Ari buni ko'rgan zam on kelub, bolaning qulog'ini chaqdi.
Bola qulog'ining alamidan tuzoqni tashlab, q ulog'ini ushladi. Kabutar
vaqtni g'anim at bilib, uchib ketub, o'lim dan qutildi.
Topshiriq. Xattaxtadan siz tinglagan hikoyaga mos m aqolni topib,
belgilang. 
(O 'quvchilar „Birlashgan o'zar, birlashmagan to'zar"
maqolini belgilaydilar)
— 
Q olgan maqollarga m os qanday hikoya, ertaklar o'qigansiz?
(„B ilim — aql chirog'i" m aqoli m azm uniga m os „Ilm afzal" ertagini
o'qiganm iz)

---

— M aqollarni yana qanday nom bilan atash mumkin? („ D o n o
fikr“ deb atash m um kin.)
— Bugungi darsda nim alarni o'rganar ekanm iz?
— M aqollar nim a haqida boMadi? Ular nima maqsadda yaratiladi?
0 ‘quvchilar javobi to'ldirib, umumlashtiriladi.
Nazariy m a’lumot. M aqollar - xalqning hikm atli ifodalari, hayotiy
tajriba asosida yuzaga kelgan d ono fikrlarining ixcham shakli. M aqol­
lar sh e’riy va nasriy tuzilishga ega. M aqollar ona-V atanni sevishga,
uning har bir qarich yerini asrashga, kasb-hunar egallashga, mehnat
qilishga, to'g'ri so ‘z bo'lishga, yaxshi odob va olijanob xulqli bo'lishga
chaqiradi.
II. Anglash bosqichi. M aqsad: maqollarni ifodali o'qish, m az-
rrmnini m isollar bilan ochib berishga o'rgatish.
M etod: Suhbat, guruhlarga bo'linib ishlash.
O 'quvchilar 4 guruhga bo'linadi. Har bir guruh u chun m a ’lum
mavzudagi maqollarni o'qib o'rganish topshiriladi.