Безымянный

3. Badiiy til vositalari ustida ishlash.
4. M aqolni yod oldirish.
5. Maqol matnidagi qarama-qarshi m a’noli va m a’nodosh s o 'z ­
larni aniqlash va ularning m aqolda ifoda etilgan g'oya bilan aloqasini
ochish.
6. M atn m azm uni va g'oyasiga m os maqol toptirish.
7. M aqollarni mavzular bo'yicha guruhlash.

---

M avzu. Xalq hikmatlari.
0 ‘quv materiali. M aqollar.
Darsning maqsadi: 1. O'quvchilarga maqollarning xususiyatlari
haqida m a’lum ot berish. M aqollarni ifodali o'qish, m azm unini to'liq
anglab yetish malakasini oshirish. 2. M aqollar orqali o'quvchilar o n -
giga vatanparvarlik, m ehnatsevarlik, ilm olishga qiziqish, kamtarlik,
oqko'ngillik tuyg'ularini singdirish. 3. O'quvchilarni ko'rgan-bilgan,
eshitgan, o'qiganlari yuzasidan xulosa chiqarishga, o'z nutqida m aqol-
lardan foydalanishga o'rgatish.
Darsning turi. Yangi bilim beruvchi, m aqol o'qish darsi.
D arsn in g borishi
I. 
D a ’vat bosqichi. M a q sa d : o'quvchilarda yangi mavzuni o 'z ­
lashtirishga ishtiyoq uyg'otish, m aqollarning xususiyatlari haqida
m a’lum ot berish.
M eto d: Suhbat metodi.
O'qituvchi xattaxtaga quyidagi maqollarni yozib qo'yadi: „Birlash-
gan o'zar, birlashmagan to'zar", „A w al o'yla, keyin so'yla".
0 ‘qituvchi: Abdulla A vlon iyn in g „Yaxshilik yerda qolm as"
hikoyatini bilasizm i?
Xattaxtaga hikoya m azm uniga m os rasmlar ilinadi.
O'qituvchining hikoyasi:
„Yaxshilik yerda qolmas"
Bir ari suv ustinda uchib borur edi. Birdan suvga yiqilib ketdi.
Qanotlari ho'l bo'lib ucharga kuchi yetm adi. O'lar holatga etdi. Buni