A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

Chapter 2 - Literature Review 
2.1 Introduction 
This chapter examines the literature on citizenship starting with a definition of citizenship 
followed by an analysis of how it develops in children and how the primary school 
curriculum addresses citizenship. The chapter also provides an overview and brief history 
of virtual worlds and a discussion of how they are being used in education. The chapter 
concludes with a review of motivation and considers its importance in learning. 
2.2 Citizenship 
2.2.1 What is citizenship? 
The Collins Dictionary (1995, p.243) defines a citizen as “a native, registered or naturalized 
member of a state, nation or other political community.” According to Cogan (2000), 
citizenship comprises the values, skills and knowledge that citizens should ideally possess, 
and these include having a sense of identity, enjoying certain rights, fulfilling obligations, 
taking an interest in public affairs and accepting basic societal values. During the literature 
review, it was evident that recent scholarship on children’s citizenship is more concerned 
with the struggle for children’s rights than with educating children to be good citizens. 
(Invernizzi and Williams 2008)
Article 29 of the United Nations Convention of the Right of the Child states that the aim of 
education is to develop the child to the maximum extent, and a number of its clauses focus 
on fostering respect and tolerance for others. 
(b) The development of respect for human rights and fundamental freedoms, and for the 
principles enshrined in the Charter of the United Nations; 

---

7 
(c) The development of respect for the child's parents, his or her own cultural identity, 
language and values, for the national values of the country in which the child is living, the 
country from which he or she may originate, and for civilizations different from his or her 
own; 
(d) The preparation of the child for responsible life in a free society, in the spirit of 
understanding, peace, tolerance, equality of sexes, and friendship among all peoples, 
ethnic, national and religious groups and persons of indigenous origin; 
Article 29, United Nations Convention of the Right of the Child 1990