A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

---

 
 
 
A Case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, 
Video and Print Material to Learn Global Citizenship 
 
 
 
Pádraic Ó Tuathail 
 
 
 
 
 
 
Master of Arts in Digital Media Development for Education 
 
 
 
University of Limerick 
 
 
 
Supervisor: Aodhagán Ó Súird 
 
 
 
 
 
 
Submitted to the University of Limerick, November, 2011 

---

Declaration 
I hereby declare that this is entirely my own work and that it has not been submitted for the 
award of any degree at any other university. 
Signed: 
_______________________ 
Pádraic Ó Tuathail 
Date:
4
th
November 2011 

---

Abstract 
A Case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, 
Video and Print Material to Learn Global Citizenship 
Pádraic Ó Tuathail 
The last decade has seen an enormous surge in the use of virtual worlds by both adults and 
children. Educators are keen to discover how this technology can be transferred to the 
classroom to facilitate effective learning. The aim of this study was to compare children’s 
motivation with three media components: a virtual world, video and print materials. 
The intervention involved 27 children in First Class in a primary school using components 
of the Panwapa website over a five week period. Methods used in this study included both 
quantitative and qualitative approaches using pre and post-tests of knowledge, 
questionnaires, non-participant observation and interviews. 
Findings suggest that children consider using a virtual world to be more enjoyable than 
using video or print material. Furthermore this study found that significant learning gains 
were made by the children when they used a programme that included a virtual world. 
This study confirms that children are more engaged and experience more enjoyment using a 
virtual world than when using video or print material. Large learning gains are achieved 
when children are highly engaged and having fun. This study provides further evidence of 
the benefits of using virtual worlds in the primary classroom. 

---

iv